組號(hào) | 1 | 2 | 3 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 | 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對(duì)三組莖分別切片,將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中. 一段時(shí)間后,在熒光顯微鏡下觀察 | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 熒光較強(qiáng)烈 | 熒光較強(qiáng)烈 | 未見熒光 |
分析 分析實(shí)驗(yàn):三氟啦嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合,抑制鈣調(diào)素功能,因而①的每組取莖切片用三氟啦嗪水溶液浸泡;細(xì)胞分裂素可能通過(guò)鈣調(diào)素起作用,因而即將形成吸器的細(xì)胞含有豐富的“鈣調(diào)素”,進(jìn)而推測(cè)細(xì)胞分裂素通過(guò)鈣調(diào)素誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生,若用三氟啦嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,會(huì)抑制細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的單一變量為是否有細(xì)胞分裂素,因此對(duì)照組為不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂.
(2))①“三氟啦嗪可與鈣調(diào)素結(jié),抑制鈣調(diào)素功能”因而①的每組取莖切片用三氟啦嗪水溶液浸泡.并設(shè)置蒸餾水浸泡的莖切片作為對(duì)照.
②細(xì)胞分裂素可能通過(guò)鈣調(diào)素起作用”因而即將形成吸器的細(xì)胞含有豐富的“鈣調(diào)素”,進(jìn)而推測(cè)細(xì)胞分裂素通過(guò)鈣調(diào)素誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生,若用三氟啦嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,會(huì)抑制細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用.
故答案為:
(1)等量不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂(等量、空白羊毛脂)
(2)①三氟拉嗪 蒸餾水 ②鈣調(diào)素 抑制
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn),考查生植物激素和探究實(shí)驗(yàn)等知識(shí),意在考查的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;實(shí)驗(yàn)探究能力,獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)釋放入突觸間隙后,以自由擴(kuò)散的方式到達(dá)突觸后膜 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)了,機(jī)體各項(xiàng)生命活動(dòng)就一定正常 | |
C. | 酶都是大分子,總是以胞吞、胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 體積越大的細(xì)胞,相對(duì)表面積越小,但物質(zhì)運(yùn)輸速率是不變的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱 | |
B. | tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成,運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無(wú)關(guān) | |
C. | 核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致 | |
D. | 核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若d、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為低等植物 | |
B. | 若b、d、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為動(dòng)物 | |
C. | 若a、c、e是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為高等植物 | |
D. | 若c、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR技術(shù)建立在對(duì)擴(kuò)增的目的基因序列完全已知的基礎(chǔ)上 | |
B. | 該技術(shù)需要解旋酶和熱穩(wěn)定的DNA聚合酶 | |
C. | 該技術(shù)需要一對(duì)特異性的引物,要求一對(duì)引物的序列也是互補(bǔ)的 | |
D. | 該技術(shù)應(yīng)用體內(nèi)DNA雙鏈復(fù)制原理,也需要模板、原料、酶等條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
食物鏈環(huán)節(jié) | I | II | III |
GP | 55.6×102 | 176×103 | 59.3×106 |
NP | 1.3×l 02 | 6×103 | 50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 1 70×103 | 8.8×106 |
未利用 | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)光合作用的原理,下列提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中,哪些與該原理無(wú)關(guān)的是( )
A.適時(shí)播種、套種 B.施用有機(jī)肥料
C.合理密植、間作 D.及時(shí)松土
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