下圖是某種生物的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖答題：

（1） 右圖為 細(xì)胞的有絲分裂模式圖。

（2） 乙圖中的染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為 、

（3） 在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)時(shí)最好選取 圖所代表的時(shí)期。請(qǐng)按照有絲分裂過(guò)程中的先后順序?qū)⒓�、乙、丙三圖進(jìn)行排列： （用甲、乙、丙表示各期）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．果蠅翻翅基因A是2號(hào)染色體（常染色體）上的一個(gè)顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）雜合翻翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序不相同（相同/不相同），位于該對(duì)染色體上決定不同性狀基因的傳遞不遵循（遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）翻翅基因A純合時(shí)致死，推測(cè)在隨機(jī)交配的果蠅群體中，翻翅基因的頻率會(huì)逐代下降．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B（星眼狀），也是純合致死基因從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如右圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是100%；子代與親代相比，子代A基因的頻率不變（上升/下降/不變）．
（4）翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配，得到后代的表現(xiàn)型有1種，請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明（不需要寫(xiě)出配子類(lèi)型）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在某魚(yú)塘中有A、B、C、D四種魚(yú)，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若該魚(yú)塘只有C種魚(yú)，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙所示，池塘的承載量（K值）是b （a/b/c）；若該魚(yú)塘中只有A和D兩種魚(yú)，A和D的種間關(guān)系可用圖丙中的②表示．
（2）科研人員對(duì)該魚(yú)塘由浮游藻類(lèi)、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析并得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．
食物鏈環(huán)節(jié)IIIIII
GP55.6×102176×10359.3×106
NP1.3×l 026×10350.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×1021 70×1038.8×106
未利用62.8%99.7%
NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
①浮游藻類(lèi)與A的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同
②該食物鏈中，A獲得的能量占浮游藻類(lèi)總能量的比例為0.3% （保留一位小數(shù)）．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料，向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；如果投入雞糞過(guò)多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖，引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因是雞糞被分解產(chǎn)生的N、P等元素增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．當(dāng)其他條件最適宜時(shí)，北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如下圖所示，光合速率以干重增加速率（mg/單位面積h）表示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）20℃條件下，C點(diǎn)以后北沙參光合速率不再增大的限制因素是溫度．若將CO2濃度降低為大氣中CO2濃度值，則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變�。ㄗ兇蟆⒉蛔�、變小），C點(diǎn)將向左下 方向移動(dòng)．
（2）30℃條件下，5Klx光照強(qiáng)度時(shí)的總光合速率等于（大于、等于、小于）B點(diǎn)代表的總光合速率．
（3）在研究30℃條件下光照強(qiáng)度對(duì)北沙參葉片凈光合速率的影響時(shí)，除了光照強(qiáng)度外，其他條件均保持相同的目的是排除光照強(qiáng)度外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響（或：排除無(wú)關(guān)變量的干擾）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖一為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖 ，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。以下說(shuō)法不正確的是

A．在圖一a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正

C．圖二中當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激時(shí)，甲、乙電流表指針都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．圖二中表示的的突觸類(lèi)型為軸突→細(xì)胞體突觸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是

選項(xiàng)

待檢測(cè)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)

使用試劑

呈現(xiàn)顏色

A

人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

甲基綠

橘 黃

B

馬鈴薯中的淀粉

雙縮脲試劑

紫 色

C

DNA

健那綠染液

藍(lán)綠色

D

RNA

吡羅紅

紅 色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)光合作用的原理，下列提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中，哪些與該原理無(wú)關(guān)的是（ ）

A．適時(shí)播種、套種 B．施用有機(jī)肥料

C．合理密植、間作 D．及時(shí)松土

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種毒素因妨礙呼吸而影響有機(jī)體的生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于細(xì)胞的 （ ）

A．核糖體 B．細(xì)胞核 C．線粒體 D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解，回答下列問(wèn)題：
（1）①圖中所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；理由是需要載體、消耗能量（ATP）、逆濃度梯度運(yùn)輸．
②下列符合圖示運(yùn)輸方式的物質(zhì)是B
A．甘油       B．K+     C．N2     D．維生素D
（2）C物質(zhì)是ATP，它在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快，從而保證了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，在細(xì)胞內(nèi)的存在量少（填“少”或“多”）．如圖所示C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)有氧呼吸（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．
（3）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，由圖中信息推斷：磷酸激酶的具體作用是催化物質(zhì)D和磷酸結(jié)合在一起．

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