關(guān)于T2噬菌體侵染細(xì)菌實驗的敘述正確的是（　　）
A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
考點：噬菌體侵染細(xì)菌實驗
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、噬菌體是病毒，由蛋白質(zhì)和DNA組成，所以選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA，A正確．
B、噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，所以被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的細(xì)胞中獲得的，B錯誤；
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把噬菌體和大腸桿菌分離，C錯誤；
D、該實驗只證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而沒證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，考查考生對教材實驗的理解掌握情況，意在考查考生的識記能力和理解能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
B、在電鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法．圖中兩對相對性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、過程①的自交代數(shù)越多，純合植株的比例越高
B、過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過程③要經(jīng)歷愈傷組織階段，有基因的選擇性表達(dá)
D、圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某真核細(xì)胞分裂過程中核DNA變化圖解，下列關(guān)于該圖解的敘述，正確的是（　　）
A、若該細(xì)胞是動物細(xì)胞，則在CD段有中心體在起作用
B、在CD段時，細(xì)胞內(nèi)染色單體與DNA的比是1：1
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則在CD段該細(xì)胞赤道面處已形成細(xì)胞板
D、在AB段合成蛋白質(zhì)時，DNA分子不需要進(jìn)行解旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　　）
A、人長時間劇烈運(yùn)動時，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時減少
B、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
D、人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是細(xì)胞衰老的特征（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少
B、細(xì)胞代謝緩慢
C、細(xì)胞不能繼續(xù)分化
D、細(xì)胞內(nèi)色素積累較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．請據(jù)圖分析回答：

（1）單體a是
 
，單體c的結(jié)構(gòu)通式是
 
．X代表
 
．
（2）人體中，單體b的種類有
 
種；圖中[A]和[C]是組成
 
的主要成分．[A]主要分布在細(xì)胞核中，用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈綠色．
（3）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是[
 
]
 
結(jié)構(gòu)的多樣性．
（4）人類的白化病基因起源于圖中的[
 
]
 
過程．
（5）④反應(yīng)過程為
 
，若c的平均分子量為r，通過④反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的C，則C分子中肽鍵的數(shù)目是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組做了如下與光合作用相關(guān)的實驗，請回答相關(guān)問題：

Ⅰ．取某植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，將圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉的裝置內(nèi)，分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖1所示．
（1）裝置內(nèi)增加的氧氣來自于
 
（物質(zhì)）．丙裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前
 
．
（2）光照強(qiáng)度為a時，氧氣的增加量恰好為0，原因是
 
．此時細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所是
 

（3）此實驗的目的是探究
 
．
（4）若測得培養(yǎng)在密閉容器內(nèi)的某植物在黑暗中釋放CO2的速率是22mg/h，在光照下吸收CO2的速率是44mg/h，則將該植物黑暗處理6小時，然后在同樣光照下6小時后，可積累的葡萄糖是
 
mg
Ⅱ．某實驗小組用小球藻進(jìn)行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中，以白熾臺燈作為光源．移動臺燈改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖2）．比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C3的含量將如何變化？
 
．F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應(yīng)向移
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法與之不相符合的是（　�。�
A、食物鏈各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途基本相同
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是分解者的分解作用
C、在生態(tài)系統(tǒng)中，能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無機(jī)環(huán)境中循環(huán)往返
D、兔的糞便中的能量不屬于兔同化的能量

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同步練習(xí)冊答案