物質(zhì)循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說法與之不相符合的是( 。
A、食物鏈各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途基本相同
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是分解者的分解作用
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無機環(huán)境中循環(huán)往返
D、兔的糞便中的能量不屬于兔同化的能量
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能,②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量去路:①自身呼吸消耗,②流向下一營養(yǎng)級,③分解者分解,④未被利用.消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量.
解答: 解:A、生產(chǎn)者能量來源于光合作用,其他各營養(yǎng)級獲得能量的方式是來源于上一營養(yǎng)級;能量的去路:呼吸作用消耗,分解者分解,未被利用,流向下一營養(yǎng)級;而最高營養(yǎng)級沒有最后一個去路,故A錯誤;
B、分解者的分解作用的實質(zhì)是呼吸作用,將生物群落中的有機物分解為無機物進入無機環(huán)境,所以是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),故B正確;
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量作為物質(zhì)的動力,使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無機環(huán)境中循環(huán)往返,物質(zhì)是能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動,故C正確;
D、兔攝入能量=兔同化能量+糞便中能量,即兔糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查能量流動的相關(guān)知識,比較抽象,可以聯(lián)系教材中能量流動示意圖加以梳理;需要注意D選項中動物同化的能量=攝入量-糞便有機物中的能量,即攝入的食物只有部分被同化.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于T2噬菌體侵染細菌實驗的敘述正確的是(  )
A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是生活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內(nèi)的化學反應,基本上都是在酶的催化下進行的.請根據(jù)下列有關(guān)酶促反應的實驗操作,回答相關(guān)問題.
實驗操作 試管
A B C D E F
1.加入質(zhì)量分數(shù)為2%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2.加入質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3.加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4.加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5.加入蒸餾水1mL - - - - +
+
6.酶促水解反應 搖勻,37℃水浴中保溫10min
7.向每個試管中加入斐林試劑2mL 搖勻,50-65℃水浴中加熱2min
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注:表中“+”為加入,“-”為未加入
(1)本實驗的變量是
 

(2)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止
 

(3)上述實驗中,
 
號試管能與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀,本實驗的結(jié)論為
 

(4)實驗過程中,E、F號試管起
 
作用.如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖
③試管不干凈、上面留有還原性糖
③實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用
(5)本實驗,能否用碘液代替斐林試劑
 
(能/不能),理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①~③表示的是生物體內(nèi)3種有機分子的結(jié)構(gòu),有關(guān)說法正確的是( 。
A、①~③存在于所有植物細胞,②和③存在于所有的動物細胞中
B、②中也含有與③中a類似的結(jié)構(gòu)
C、細胞中沒有①就不能產(chǎn)生③,而沒有③時,細胞仍能合成①
D、細胞中③的含量總是保持相對穩(wěn)定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)酶、激素和維生素的敘述,正確的是( 。
A、它們都是人體活細胞產(chǎn)生的
B、都是蛋白質(zhì)
C、它們的作用可互相替代
D、都影響新陳代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞器的描述正確的是( 。
①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器
②動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒
③所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
④高爾基體與細胞壁的形成有關(guān).
A、①④B、②③C、①②D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的描述不科學的是( 。
A、低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理是相同的
B、提取綠時中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
C、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水
D、還原糖和蛋白質(zhì)的檢測實驗中均需水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖甲為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖,乙為葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系,CE段是增大了光照強度后測得的曲線,下列敘述中正確的是( 。
A、圖甲中A點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體,當植物缺鎂時,B點將向左移
B、圖甲植物處于25℃環(huán)境中,若溫度提高到30℃時,A點上移,B點左移,D點下移
C、圖乙植物鮮重的增加量是光合作用強度的重要指標,出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度
D、圖乙C點和B點三碳化合物含量維持動態(tài)平衡,在E點后再次增大光照強度,曲線有可能為EG

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科目:高中生物 來源: 題型:

硅藻是單細胞的藻類,硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì),將兩種硅藻--星桿藻、針桿藻混合一起培養(yǎng)時,種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示,下列說法正確的是( 。
A、星桿藻和針桿藻之間是捕食的關(guān)系
B、硅酸鹽濃度高時針桿藻生存能力強
C、針桿藻對硅酸鹽的吸收能力弱于星桿藻
D、通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數(shù)量

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