9．如圖為光合作用過程示意圖，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中B所代表的是O2．
（2）在光照強(qiáng)度不變的情況下，適當(dāng)增加[X]CO2的濃度可提高Y的產(chǎn)量．
（3）如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測出C5的含量短時間內(nèi)變化是增加．
（4）葉綠體中ATP的移動方向是類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)．某同學(xué)認(rèn)為植物吸收礦質(zhì)元素離子所需的能量不僅可以來自于呼吸作用也可來自于光合作用，試對這種說法對嗎？原因？錯誤，光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)還原C3．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：②代表光反應(yīng)過程、③代表暗反應(yīng)過程．A代表光能、B代表氧氣、C代表還原氫、W代表ATP、Z代表ADP和Pi、X代表二氧化碳、Y代表有機(jī)物．

解答 解：（1）B表示水的光解的產(chǎn)物之一氧氣．
（2）其它條件不變，增加X二氧化碳的濃度，會增大暗反應(yīng)的速率，有機(jī)物Y的合成量增加．
（3）在各種條件都很適宜的情況下，突然去除XCO2，二氧化碳的固定停止，C3含量減少，C5不再消耗，但光反應(yīng)正常進(jìn)行，C3繼續(xù)還原成C5，故C5含量增加．
（4）葉綠體中ATP在類囊體薄膜上形成，移向葉綠體基質(zhì)，用于暗反應(yīng)．由于光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)還原C3，所以植物吸收礦質(zhì)元素離子所需的能量只能自于呼吸作用，不可能來自于光合作用．
故答案為：
（1）O2　
（2）X　CO2　 
（3）增加　
（4）類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)　　錯誤，光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)還原C3

點(diǎn)評 本題是知識點(diǎn)之一考查光合作用的具體過程，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點(diǎn)，并對光合作用的圖解過程和光合作用中的有關(guān)方程式的理解是解題的關(guān)鍵．關(guān)于物質(zhì)含量的變化的考查相對比較抽象，但是如果結(jié)合光合作用的圖解過程，就可以將抽象的問題直觀化，達(dá)到事半功倍的效果．所以解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•重慶期末）如圖是一張生物概念填圖，有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是溫度和滲透壓

B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C．酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D．人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的能力是有限的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•延安校級月考）從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請回答：

（1）實(shí)驗中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[ ] 通過 方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號）

（2）實(shí)驗得到的蛋白質(zhì)可用 試劑鑒定，呈現(xiàn) 色，其原因是該化合物中所含有的 與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

（3）上述有機(jī)物（若每種只取一個）合成的直鏈多肽含有 個氨基和 個羧基，稱為 肽，合成的直鏈多肽可能有 種．

（4）實(shí)驗中，若檢測到某一直鏈多肽含2012個N原子，則該多肽最多含有 個肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是 ．

（5）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的 ，就可以改變該蛋白質(zhì)的性質(zhì)．

（6）實(shí)驗結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有 ，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•延安校級月考）在化合物葉綠素、血紅蛋白、甲狀腺激素中含有的特有的元素分別是（ ）

A．N、S、P B．Mg、Fe、I

C．N、P、S D．I、Fe、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請據(jù)圖回答：

（1）圖一中光反應(yīng)發(fā)生的具體場所是葉綠體類囊體薄膜，適宜光照條件下此處合成的能源物質(zhì)到葉綠體基質(zhì)處利用．圖一線粒體中利用H2O的具體場所是線粒體基質(zhì)，此處發(fā)生的能量變化是有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中活躍的化學(xué)能．
（2）圖二中曲線表示的含義是植物細(xì)胞的凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化情況，葉肉細(xì)胞處于丙狀態(tài)時，不可能發(fā)生圖一中的哪些過程？a、f（用圖中字母表示），丁點(diǎn)以后限制光合速率的因素最可能是CO2的濃度．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C5化合物含量的變化趨勢是降低．寫出圖一細(xì)胞中以線粒體為主要場所的生理過程的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖表示30℃時該植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系．若溫度降到25℃（原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動應(yīng)該是（　�。�
 CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A．a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值下降B．a點(diǎn)不動，b點(diǎn)左移，m值不動
C．a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值上升D．a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移，m值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖1甲是營養(yǎng)物質(zhì)吸收及幾種體液的交換關(guān)系示意圖，根據(jù)甲和乙圖回答下列問題：
（1）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會引起圖甲中[B]組織液中的液體增多，其結(jié)果將會引起組織水腫，該部位水的來源為C、A（填字母）．
（2）圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的$\frac{2}{3}$；④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)的含量更高；①④⑥合稱為細(xì)胞外液（或者內(nèi)環(huán)境）．
（3）④的滲透壓大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，③的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿．CO2濃度最高的為圖乙中的[⑦]組織細(xì)胞．
（4）某人喝大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？不會，原因是內(nèi)環(huán)境中含有緩沖物質(zhì)．
（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（如圖2所示，說明：在圖3圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．白化�。ㄓ葾或a控制）與某舞蹈癥（由B或b控制）是兩種獨(dú)立遺傳的遺傳病，有一家庭中兩種病都有患者，系譜圖如圖，請據(jù)圖回答：
（1）舞蹈癥由顯性基因控制，白化病由隱性基因控制．
（2）2號和9號的基因型分別是AaBb和Aabb．
（3）若13號與14號再生一個孩子，則兩病兼患的女孩可能性是$\frac{1}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．基因型為RrYY的生物個體自交，產(chǎn)生的后代，其基因型的比例為1：2：1．

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同步練習(xí)冊答案