14.己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.如圖表示30℃時該植物光合作用強度與光照強度關(guān)系.若溫度降到25℃(原光照強度和二氧化碳濃度不變),從理論上講,圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是(  ) 
 CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A.a點上移,b點左移,m值下降B.a點不動,b點左移,m值不動
C.a點上移,b點左移,m值上升D.a點下移,b點右移,m值下降

分析 1、解答本題關(guān)鍵是利用題中所給條件“光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃”,因此由30℃降到25℃的條件下,植物的光合作用強度和呼吸作用強度均改變,光合作用強度增大,而呼吸作用強度下降,再由此判斷各點移動方向.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:a點代表呼吸作用速率,b點代表光補償點,m代表最大凈光合作用強度.

解答 解:1、根據(jù)題意和圖示分析可知:溫度從30℃降到25℃后,光合速率增強,呼吸速率降低.圖中a點代表呼吸速率,現(xiàn)呼吸速率降低,故a點上移;
2、b點代表光補償點,即b點呼吸速率等于光合速率,由于呼吸速率降低,光合作用增強,所以降低光合作用強度,才能夠使b點呼吸速率等于光合速率,故b點左移;
3、m代表最大凈光合作用強度,由于降低溫度后,導(dǎo)致光合作用強度增強,呼吸速率降低,故m值上升.
故選:C.

點評 本題難度適中,解答時能通過溫度能影響酶的活性,進而影響光合作用和呼吸作用強度,再來考慮圖中的對應(yīng)點的移動方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
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(2012秋•海淀區(qū)期末)當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到3℃時,小白鼠體內(nèi)甲狀腺激素含量、尿量及酶活性的變化趨勢與圖中的曲線相符的是( )

A.①②③ B.①③③ C.③①② D.①①②

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(2015秋•延安校級月考)下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖乙),請根據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( )

A.該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈、49個肽鍵

B.圖乙中含有的R基是①②④⑥⑧

C.從圖乙中可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基

D.該蛋白質(zhì)只有加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有生物活性

考點:蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某地開發(fā)培育出一種水果,其果皮有紫色的,也有綠色的,果肉有甜的,也有酸的.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性,用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進行雜交,讓一綠色酸果品種自交,結(jié)果如下表.請回答:
實驗組合雜交組合類型F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫酸×綠甜a紫色酸果210綠色酸果208
紫酸×綠甜b紫色酸果0綠色酸果280
綠酸×綠酸其他果765紫色甜果52
(1)兩對相對性狀中,其中顯性性狀是綠色、酸味,判斷依據(jù)最可靠的是第三組.
(2)如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因,則三個實驗組合雙親的基因型分別是ccDD和Ccdd;ccDD和CCdd;CcDd和CcDd.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

9.如圖為光合作用過程示意圖,A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中B所代表的是O2
(2)在光照強度不變的情況下,適當(dāng)增加[X]CO2的濃度可提高Y的產(chǎn)量.
(3)如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去X,可以測出C5的含量短時間內(nèi)變化是增加.
(4)葉綠體中ATP的移動方向是類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì).某同學(xué)認為植物吸收礦質(zhì)元素離子所需的能量不僅可以來自于呼吸作用也可來自于光合作用,試對這種說法對嗎?原因?錯誤,光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)還原C3

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.給予相同位置不同刺激,記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)分析錯誤的( 。
刺激類型刺激強度傳入神經(jīng)上的電信號(時長相等)產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強
熱刺激較低熱感較弱
較高較強
A.傳入神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負
B.不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器和感覺中樞的不同
C.不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率,導(dǎo)致感覺強度的差異
D.從刺激到感覺形成,在完整的信號通路中都以電信號為信息編碼形式

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.下列實驗變量的敘述,錯誤的是( 。
A.在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,溫度和pH是自變量
B.在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,培養(yǎng)液中的溶氧量是無關(guān)變量
C.在“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對促進插條生根的作用”實驗中,插條生根數(shù)是因變量
D.在“探究植物細胞的失水和吸水”實驗中,原生質(zhì)層外側(cè)溶液的濃度是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.下列是生物學(xué)上的幾個重要實驗,其中所采用的實驗方法對應(yīng)不正確的是( 。
選項實驗名稱實驗方法
ADNA分子半保留復(fù)制方式的證實假說演繹法
B孟德爾兩對性狀的豌豆雜交試驗類比推理法
C探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律抽樣檢測法
D探究土壤小動物類群的豐富度取樣器取樣法
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.有關(guān)下列四個圖示的表述,不正確的是( 。
A.
圖甲中②可表示酶量比①增加一倍時的酶促反應(yīng)速率
B.
圖乙不可以表示人體成熟紅細胞吸收鉀離子速率與氧氣供給量的關(guān)系
C.
圖丙中①到④為海中采集到的浮游植物,則④生活在海的最深處
D.
圖丁中曲線由a點降到b點時,葉綠體中三碳化合物濃度會升高

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