A. | A、B、C分別代表效應(yīng)T細(xì)胞、抗體、吞噬細(xì)胞,它們都能識別特定的抗原 | |
B. | ①②③過程都屬于特異性免疫,是人體的第三道防線 | |
C. | 當(dāng)抗原再次進(jìn)入人體后,⑤⑥過程迅速進(jìn)行,產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 結(jié)核桿菌侵入人體后,人體主要是通過③⑥過程發(fā)揮免疫作用 |
分析 分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中A為效應(yīng)T細(xì)胞,B為抗體,C為吞噬細(xì)胞;①表示吞噬細(xì)胞攝取和消滅抗原,②表示T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞增殖分化,④表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡;⑤為記憶細(xì)胞增殖分化,⑥為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體.
解答 解:A、由以上分析可知A、B、C分別代表效應(yīng)T細(xì)胞、抗體、吞噬細(xì)胞,其中吞噬細(xì)胞能識別抗原,但沒有特異性,A錯誤;
B、①屬于非特異性免疫,是人體的第二道防線,②③過程都屬于特異性免疫,是人體的第三道防線,B錯誤;
C、當(dāng)抗原再次進(jìn)入人體后,⑤⑥過程迅速進(jìn)行,產(chǎn)生大量抗體,C正確;
D、結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,因其侵入人體后,人體主要是通過②④過程發(fā)揮免疫作用,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高三上10月段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“遺傳學(xué)之父”孟德爾經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,其中基因的自由組合定律應(yīng)該作用于如圖中的( )
A.①和② B.① C.② D.③
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體在T細(xì)胞中的核糖體上合成 | |
B. | 受抗原刺激后,T細(xì)胞和B細(xì)胞發(fā)生分化,但不發(fā)生增殖 | |
C. | 抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物 | |
D. | B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是信息分子 | |
B. | 激素是有機(jī)分子 | |
C. | 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 | |
D. | 有的激素是神經(jīng)細(xì)胞分泌的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com