A. | 若右圖表示進(jìn)食后一段時間內(nèi),則甲表示胰高血糖素,乙表示胰島素 | |
B. | 若右圖表示進(jìn)食過咸的食物后,則甲表示細(xì)胞外液滲透壓,乙表示抗利尿激素 | |
C. | 若右圖表示人進(jìn)入寒冷環(huán)境一段時間后,則甲表示皮膚血流量,乙表示耗氧量 | |
D. | 若右圖表示垂體被破壞后,則甲表示甲狀腺激素,乙表示促甲狀腺激素釋放激素 |
分析 1、吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(飲水).
2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
3、寒冷狀態(tài)下,冷覺感受器感受寒冷,通過傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦通過傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮,血流量減少,汗腺分泌減少或停止來減少散熱,另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗,立毛肌收縮以及通過體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素,腎上腺激素等讓代謝加強(qiáng)來增加產(chǎn)熱.
4、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:A、進(jìn)食后一段時間內(nèi),由于消化道的吸收,血糖升高,機(jī)體調(diào)節(jié)的結(jié)果是胰高血糖素降低,胰島素上升,A正確;
B、食物過咸時,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多,促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收,B錯誤;
C、人進(jìn)入寒冷環(huán)境一段時間后,則皮膚血流量減少,耗氧量減少,C正確;
D、垂體被破壞后,則促甲狀腺激素減少,甲狀腺激素減少,對下丘腦的抑制作用減弱,促甲狀腺激素釋放激素增多,D正確.
故選:B.
點評 本題以圖形為載體,主要考查學(xué)生激素調(diào)節(jié)知識的理解和分析能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個種群中,隨機(jī)抽出一定量的個體,其中AA 個體為40%,Aa個體為50%,aa個體為10%,則A、a 的基因頻率分別是( )
A.40%、10% B.40%、60% C.65%、35% D.35%、65%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五點取樣法 | B. | 等距取樣法 | C. | 標(biāo)志重捕法 | D. | 取樣器取樣法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的改變會導(dǎo)致⑤的形態(tài)發(fā)生變化 | |
B. | ④中蛋白質(zhì)含量下降,可使①中的液體增加 | |
C. | 圖中①③④是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 | |
D. | 正常情況下,①③④的各項理化性質(zhì)保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中的堿基對缺失,屬于基因突變 | |
B. | C中堿基對若發(fā)生變化,可以通過顯微鏡觀察到 | |
C. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都可導(dǎo)致DNA堿基序列的改變 | |
D. | 該細(xì)胞分裂時A與a、B與b、C與c會發(fā)生分離,分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費者或分解者 | |
B. | 營腐生生活的真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者 | |
C. | 植物的代謝類型均為自養(yǎng)型,在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者 | |
D. | 土壤中的小動物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是消費者或分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從染色體形態(tài)看,圖2細(xì)胞可以是圖1細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞 | |
B. | 據(jù)圖可以推斷,圖1細(xì)胞不含有同源染色體,圖2細(xì)胞可能無等位基因 | |
C. | 從基因a和基因b所在染色體的位置判斷,一條染色體上為a,另一條染色體上為b的原因是其中有一條發(fā)生了基因突變 | |
D. | 圖1的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程中,圖2細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型菌的DNA被相關(guān)的酶水解后,仍能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
B. | 該實驗的原理與基因工程的原理相同,都實現(xiàn)了基因重組 | |
C. | 該實驗設(shè)計思路是把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的作用 | |
D. | 該實驗與噬菌體侵染大腸桿菌實驗都證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂向同伴傳遞蜜源信息屬于互利共生關(guān)系 | |
B. | 噬菌體和大腸桿菌屬于寄生關(guān)系 | |
C. | 蛔蟲和人屬于競爭關(guān)系 | |
D. | 羊吃草不屬于捕食關(guān)系 |
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