分析 1、據(jù)圖1中甲分析,該過程表示體液免疫,其中細(xì)胞A表示吞噬細(xì)胞,細(xì)胞B表示T淋巴細(xì)胞,細(xì)胞C表示B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞D表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞E表示記憶細(xì)胞.
分析圖1中乙,表示細(xì)胞免疫,其中細(xì)胞F表示靶細(xì)胞,細(xì)胞G表示效應(yīng)T細(xì)胞.
2、分析曲線圖:圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,其中方法①是注射抗體,屬于被動(dòng)免疫;方法②是注射抗原,增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力.
解答 解:(1)圖1中細(xì)胞C(B淋巴細(xì)胞)能增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞;當(dāng)相同的抗原刺激時(shí),細(xì)胞E(記憶細(xì)胞)增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生大量的抗體,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng);能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B(T淋巴細(xì)胞)、細(xì)胞C(B淋巴細(xì)胞)、細(xì)胞E(記憶細(xì)胞),而效應(yīng)B細(xì)胞不能識(shí)別抗原,吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但沒有特異性.
(2)當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,消滅病原體的主要過程是④⑦⑧.
(3)已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清中含有相應(yīng)抗體,對(duì)SARS患者有治療作用,這屬于免疫治療.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能,溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)的是,故選BE.
(5)HIV侵入人體后主要攻擊T細(xì)胞.導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷病.
(6)免疫系統(tǒng)是通過防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(7)為防患于未然,應(yīng)對(duì)注射相應(yīng)抗原(或疫苗),這可刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,達(dá)到預(yù)防的作用.醫(yī)學(xué)上一般采用方法注射相應(yīng)抗原(或疫苗)進(jìn)行免疫預(yù)防.
故答案為:
(1)細(xì)胞C、細(xì)胞E 細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E
(2)④⑦⑧
(3)康復(fù)患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體
(4)B、E
(5)細(xì)胞B 免疫缺陷病
(6)監(jiān)控和清除
(7)②②
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程及免疫學(xué)原理的應(yīng)用,能分析曲線圖,明確方法1和方法2的作用及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)植物由代謝旺盛的生長期轉(zhuǎn)入休眠期時(shí),體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值通常會(huì)( )
A.升高 B.下降 C.無變化 D.產(chǎn)生波動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牙簽消毒和實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 | |
B. | 在高倍鏡下觀察可以看到線粒體由兩層膜組成 | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色 | |
D. | 制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的生理鹽水,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 刺激要達(dá)到一定的強(qiáng)度,才能誘導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮 | |
B. | 刺激強(qiáng)度達(dá)到S5以后,隨自己強(qiáng)度增加興奮逐漸增強(qiáng) | |
C. | 興奮時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大,Na+內(nèi)流 | |
D. | 膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 | |
B. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有模結(jié)構(gòu)的 | |
C. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜 | |
D. | 生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 中心體和高爾基體 | ||
C. | 核糖體和溶酶體 | D. | 核糖體和中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老或損傷的細(xì)胞器可被溶酶體消化分解 | |
B. | 侵入細(xì)胞的病毒或病菌可被溶酶體吞噬 | |
C. | 用差速離心法能從顫藻中分離出溶酶體 | |
D. | 溶酶體參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①為染色質(zhì),其主要成分是DNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 圖中③具有雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
C. | 圖中②為核仁,與中心體的形成有關(guān) | |
D. | 圖中④能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 |
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