11．下列說法正確的是（　�。�
A．人的紅細胞在呼吸作用過程中，消耗葡萄糖，產(chǎn)物是CO2、H2O和 ATP
B．藍藻細胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C．細胞核是遺傳和代謝的控制中心，但必須通過細胞質(zhì)才能實現(xiàn)
D．噬菌體能利用自身的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

分析 細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
（1）細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，DNA攜帶遺傳信息，并通過復制由親代傳給子代，保證了遺傳信息的連續(xù)性．
（2）細胞核控制著物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流，使生物體能夠進行正常的細胞代謝．DNA可以控制蛋白質(zhì)的合成，從而決定生物的性狀．
    特別注意：凡是無核的細胞，既不能生長也不能分裂．如哺乳動物和人的成熟紅細胞．人工去核的細胞，一般也不能存活太久．

解答 解：A、人的紅細胞無線粒體，進行無氧呼吸作用，消耗葡萄糖，產(chǎn)物是乳酸和 ATP，A錯誤；
B、藍藻細胞是原核細胞，不能進行有絲分裂，B錯誤；
C、細胞核是代謝和遺傳的控制中心，細胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場所，這說明細胞是一個統(tǒng)一的整體．細胞保持完整性，是進行正常的細胞代謝的前提，C正確；
D、噬菌體是病毒，無細胞結構，營寄生生活，D錯誤．
故選：C．

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握細胞核結構和功能的相關內(nèi)容，結合題意，靈活答題．需要注意的是：細胞各部分結構和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)一致的，共同完成各項生命活動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．當內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將引起（　�。�
A．細胞代謝紊亂B．PH偏離正常范圍
C．滲透壓下降D．酶促反應速率加快

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．蝗蟲的性別決定方式是XY型，雄性東亞飛蝗體細胞中有23條染色體，性染色體組成為XO，雌性蝗蟲體細胞中有24條染色體，性染色體組成為XX．下圖1是雌性蝗蟲減數(shù)分裂過程中，4個不同時期的染色體和和DNA分子數(shù)量變化

（1）圖1中a表示染色體，n的數(shù)值是12．
（2）處于圖1中時期Ⅲ的細胞名稱是次級卵母細胞或第一極體；
（3）圖2表示雄性東亞飛蝗的精原細胞（僅表示部分染色體），其分裂過程中用3種不同顏色的熒光標記其中的3中基因，并對該類精原細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程進行顯微觀察．
①若該精原細胞進行有絲分裂，則處于分裂后期的細胞中有8個熒光點．
②若該精原細胞進行減數(shù)分裂，則次級精母細胞中能觀察到2種不同的顏色、4個熒光點．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．含酶牙膏可以分解細菌，使我們的牙齒亮潔，口氣清新．回答下列有關酶的問題：
（1）酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物．細菌侵入機體，機體還可通過漿細胞產(chǎn)生的抗體與之結合而將其清除．
（2）酶起催化作用的機理是降低化學反應的活化能．
（3）若將此牙膏放在質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時間，再取出進行分解口腔細菌的實驗，發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同，原因是強堿條件使酶的空間結構破壞從而失去活性．
（4）為探究牙膏中的酶的最適溫度，基本實驗思路是在一定溫度范圍內(nèi)，設置一系列溫度梯度的對照實驗，用此牙膏分解口腔細菌，找到峰值（或“分解效果最好”）對應的溫度即為最適溫度．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．圖中結構含有核糖體RNA
B．甲硫氨酸處于圖中的位置
C．密碼子位于tRNA的環(huán)狀結構上
D．形成的蛋白質(zhì)不同肽鏈之間通過肽鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于生物大分子的敘述正確的是（　�。�
A．糖原，脂肪，蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的生物大分子
B．M個氨基酸構成的蛋白質(zhì)分子，由N條環(huán)狀肽鏈構成，完全水解共需M-N個水分子
C．在小麥細胞中AGCT四種堿基參與構成的核苷酸最多6種
D．細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生活中在不知情的情況下，人最可能因下列何種方式感染艾滋�。ā　。�
A．洗牙或補牙時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未經(jīng)嚴格消毒的器械
B．使用了病毒攜帶者用過的而又未嚴格消毒的餐具
C．住旅店時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時更換的被褥
D．被感染的蚊蟲叮咬過

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于生物科學研究方法和相關實驗的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．對比實驗法：探究酶的高效性實驗和酵母菌細胞的呼吸方式實驗
B．同位素標記法：分泌蛋白合成和分泌的過程和噬菌體侵染細菌的實驗
C．模型構建法：DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和研究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實驗
D．差速離心法：細胞中各種細胞器的分離和證明DNA半保留復制方式的實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設僅適合待分離微生物生長的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對降解苯酚的微生物的富集培養(yǎng)應選擇以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基．
（3）如圖為分離純化降解苯酚細菌的部分操作步驟．請回答下列問題：

培養(yǎng)基常用滅菌方法是在溫度為121℃條件下，維持15-30min．①是制備培養(yǎng)基時倒平板中的主要操作．完成步驟④的操作，接種共需要6次的灼燒處理．劃線的某個平板經(jīng)培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開始．
（4）培養(yǎng)一段時間后，在培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，不同菌株降解苯酚能力有差異，需要做降解能力的性能測定，為選出降解能力強的菌株，具體思路是：用苯酚含量相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)各菌株，培養(yǎng)相同時間后測定培養(yǎng)液中苯酸含量．
（5）獲得分解能力強的菌種后，為了臨時保存菌種，把菌種接種在試管的固體斜面培養(yǎng)基上，在合適溫度下培養(yǎng)，等菌落長成后，再放入4℃冰箱保藏．

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