18.從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)降解苯酚的微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基.
(3)如圖為分離純化降解苯酚細(xì)菌的部分操作步驟.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

培養(yǎng)基常用滅菌方法是在溫度為121℃條件下,維持15-30min.①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作.完成步驟④的操作,接種共需要6次的灼燒處理.劃線的某個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(4)培養(yǎng)一段時(shí)間后,在培養(yǎng)基表面形成多個(gè)單菌落,不同菌株降解苯酚能力有差異,需要做降解能力的性能測(cè)定,為選出降解能力強(qiáng)的菌株,具體思路是:用苯酚含量相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)各菌株,培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酸含量.
(5)獲得分解能力強(qiáng)的菌種后,為了臨時(shí)保存菌種,把菌種接種在試管的固體斜面培養(yǎng)基上,在合適溫度下培養(yǎng),等菌落長(zhǎng)成后,再放入4℃冰箱保藏.

分析 1、培養(yǎng)基按功能分:

種類制備方法特征用途
選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌,從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌
2、消毒和滅菌
 消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子)使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子)
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對(duì)象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等
3、菌種保存
 臨時(shí)保存法甘油管藏法
適用對(duì)象頻繁使用的菌種長(zhǎng)期保存的菌種
培養(yǎng)及類型固體斜面培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
溫度4℃-20℃
方法菌落長(zhǎng)成后于冰箱中保存,每3~6個(gè)月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到新鮮培養(yǎng)基上將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存
缺點(diǎn)菌種易被污染或產(chǎn)生變異\\

解答 解:(1)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從高鹽環(huán)境采集,如高鹽海灘等.
(2)目的微生物能夠產(chǎn)生降解苯酚,說(shuō)明其碳源是苯酚,篩選菌株時(shí)應(yīng)選擇以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基.
(3)培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法,該滅菌方法是在溫度為121℃條件下,維持15-30min;①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作;平板劃線時(shí),每次劃線前都要進(jìn)行灼燒,最后一次劃線結(jié)束也要進(jìn)行灼燒,因此完成步驟④的操作共需要6次的灼燒處理;劃線的某個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(4)選出降解能力強(qiáng)的菌株的方法:用苯酚含量相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)各菌株,培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酸含量.
(5)臨時(shí)保存菌種時(shí)要把菌種接種在試管的固體斜面培養(yǎng)基上,在合適溫度下培養(yǎng),等菌落長(zhǎng)成后,再放入4℃冰箱保藏.
故答案為:
(1)海灘等高鹽
(2)以苯酚為唯一碳源
(3)121      倒平板    6     接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始
(4)用苯酚含量相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)各菌株,培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酸含量
(5)固體斜面

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類及功能;識(shí)記無(wú)菌技術(shù)及實(shí)例;識(shí)記保藏菌種的兩種方法;掌握平板劃線法接種時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人的紅細(xì)胞在呼吸作用過(guò)程中,消耗葡萄糖,產(chǎn)物是CO2、H2O和 ATP
B.藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C.細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心,但必須通過(guò)細(xì)胞質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)
D.噬菌體能利用自身的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.綠色熒光蛋白(GFP)會(huì)發(fā)出綠色熒光,該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)形成重組質(zhì)粒時(shí),如果限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC一,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC一.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因兩側(cè)各有一個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn).在DNA連接酶和上述兩種不同限制酶的作用下,能否將質(zhì)粒和目的基因連接起來(lái)?可以連接理由是由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端相同(可互補(bǔ)).
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),限制酶切點(diǎn)應(yīng)位于啟動(dòng)子和終止子之間,保證綠色熒光蛋白基因的正常表達(dá).寫出該基因表達(dá)過(guò)程包含的信息傳遞圖解:
(3)在②過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí)的方法是轉(zhuǎn)基因細(xì)胞發(fā)出綠色熒光.
(4)在核移植過(guò)程中,乙兔提供的細(xì)胞應(yīng)是減數(shù)第二次分裂中期(次級(jí))卵母細(xì)胞.
(5)通過(guò)推測(cè)氨基酸排序,可以找到對(duì)應(yīng)脫氧核苷酸序列,造出能吸收、發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白,并能讓它們發(fā)光更久、更強(qiáng)烈.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖中,橫軸表示細(xì)胞周期,縱軸表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體或核內(nèi)DNA分子的數(shù)目,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)表示有絲分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖B,DNA分子數(shù)目變化的是圖A.
(2)表示減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖D,DNA分子數(shù)目變化的是圖C.
(3)圖中a-b數(shù)目變化的原因是著絲點(diǎn)分裂.c-d數(shù)目變化的原因是細(xì)胞分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某學(xué)習(xí)小組根據(jù)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn),利用不同濃度的葡萄糖溶液培養(yǎng)酵母菌,結(jié)果如圖所示請(qǐng)分析回答:

(1)估算培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)法,吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前,將盛培養(yǎng)液的試管輕輕振蕩幾次,目的是使酵母菌分布均勻,便于估算.
(2)酵母菌在不同濃度的葡萄糖溶液中,種群增長(zhǎng)速率的變化都是先增大后減。粓D中10%濃度的培養(yǎng)液中種群的K值最大.
(3)釀酒和做面包都需要酵母菌,當(dāng)酵母菌數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí),最適宜分離獲得菌種;K值之后,種群數(shù)量減少的原因主要是代謝產(chǎn)物的積累導(dǎo)致酵母菌繁殖受影響(或答“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗”或“pH改變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.玉米是常見(jiàn)的遺傳實(shí)驗(yàn)材料.圖一為玉米的傳粉示意圖,圖二是不同的傳粉方式.

(1)圖一玉米的傳粉方式是異花傳粉(填“自花傳粉”、“異花傳粉”或“自花傳粉和異花傳粉”),若在傳粉時(shí)節(jié)正好遇上連續(xù)陰雨的天氣,為了提高產(chǎn)量,可以采用人工授粉(填“噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素處理”或“人工授粉”)的方法.
(2)圖二是針對(duì)相對(duì)性狀非甜和甜的三種不同的雜交方式,能夠區(qū)分顯隱性的是C.
(3)玉米籽的一對(duì)相對(duì)性狀飽滿(A)對(duì)皺縮(a)是顯性,基因型Aa的玉米,因基因A所在染色體部分缺失導(dǎo)致含A的卵細(xì)胞只能與含a的精子結(jié)合成合子,則該玉米植株自交后代中基因a的頻率為$\frac{2}{3}$.
(4)玉米葉片葉綠素的合成受其7號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(A、a)的控制,同時(shí)也受光照的影響.在玉米植株中,體細(xì)胞含2個(gè)A的植株葉片呈深綠色,含一個(gè)A的植株葉片呈淺綠色;體細(xì)胞沒(méi)有A的植株葉片呈黃色,會(huì)在幼苗期后死亡.
①現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲,其體細(xì)胞(如圖三)中一條7號(hào)染色體的片段m發(fā)生缺失,記為q;另一條正常的7號(hào)染色體記為p.片段m缺失的花粉會(huì)失去受精活力,且胚囊中卵細(xì)胞若無(wú)A或a基因則不能完成受精作用.有人推測(cè)植株甲的A或a基因不會(huì)在片段m上,他的推測(cè)正確(填“正確”或“不正確”),原因是因A或a基因在m段,不可能出現(xiàn)淺綠色.
②為了進(jìn)一步穩(wěn)定上述植株甲的基因A、a在染色體p、q上的分布,現(xiàn)將植株甲進(jìn)行自交得到F1,待F1長(zhǎng)成成熟植株后,觀察并統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型及比例.
請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:
Ⅰ、若F1全為淺綠色植株,則植株甲中A位于q上,a位于p上.
Ⅱ、若F1深綠:淺綠=1:1,則植株甲體細(xì)胞中基因A位于p上,基因a位于q上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是某森林在遭受火災(zāi)完全燒毀前后植被的分布及變化情況,下列敘述正確的是( 。
A.a〜b段,三類植物呈斑塊鑲嵌分布屬于水平結(jié)構(gòu)
B.b〜d段,由于森林完全燒毀發(fā)生的演替屬于初生演替
C.群落演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量一直增加
D.b〜d段群落演替的過(guò)程中群落的優(yōu)勢(shì)種沒(méi)有發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是( )

A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等

B.可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

C.可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

D.含有RNA的細(xì)胞器只有線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病的主要傳播媒介是( )

A.血液和精液 B.握手和擁抱

C.衣物和臥具 D.空氣和食物

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同步練習(xí)冊(cè)答案