為了探究種子萌發(fā)時所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型,請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗:
Ⅰ.實驗原理:種子萌發(fā)過程中,如只進(jìn)行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進(jìn)行厭氧呼吸則只釋放CO2。(假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物)
Ⅱ.實驗材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林。
Ⅲ.實驗方法:按照下圖將實驗材料和用具裝好。
Ⅳ.實驗分析:裝置一中,若萌發(fā)的種子需氧呼吸,消耗的O2使氣體體積 (增加、不變、減少),產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積 (增加、不變、減少),從而使液滴向 移動。
V.完成下表,預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論。(請描述裝置一和二中液滴移動狀況)
實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
一左移,二不移動 | ①______________ __ |
②______________ | ③_______ ______ |
④______________ | 既進(jìn)行需氧呼吸,也進(jìn)行厭氧呼吸 |
V.減少 減少 左
Ⅳ.
實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| ①只進(jìn)行需氧呼吸 |
②一不移動,二右移 | ③只進(jìn)行厭氧呼吸 |
④一左移,二右移 |
|
【解析】
試題分析:裝置一中,若萌發(fā)的種子需氧呼吸,消耗的O2使氣體體積減少,而產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收,導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積減少,從而使液滴向左移動.
Ⅴ.根據(jù)題意和圖表分析可知:萌發(fā)的水稻種子所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型有三種情況,分別是只進(jìn)行需氧呼吸、只進(jìn)行厭氧呼吸和既進(jìn)行需氧呼吸也進(jìn)行厭氧呼吸.因此,如果裝置一中液滴左移而裝置二中液滴不移動,說明種子萌發(fā)時只進(jìn)行需氧呼吸;如果裝置一中液滴不移動而裝置二中液滴右移,說明種子萌發(fā)時只進(jìn)行厭氧呼吸;如果裝置一中液滴左移而裝置二中液滴右移,說明種子萌發(fā)時既進(jìn)行需氧呼吸,也進(jìn)行厭氧呼吸.
考點:本題考查結(jié)合實驗裝置圖,考查細(xì)胞呼吸以及因變量的檢測和實驗結(jié)果預(yù)測相關(guān)知識內(nèi)容,意在考查考生實驗探究能力。
科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈a―→b―→c―→d,通過測定得到這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中錯誤的是
A.若M1<5M2,則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞
B.M1一定不是a種群固定的太陽能總量
C.d個體所含的有機(jī)物的質(zhì)量應(yīng)比c個體的小
D.若M2大量增加,一般會導(dǎo)致M1減少M3增加
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,靈敏電流計連接在坐骨神經(jīng)表面,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.電刺激①處,電流計指針會發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)
B.電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮
C.電刺激②處,電流計能記錄到兩次電位變化
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在CO2濃度一定、溫度適宜的環(huán)境中,測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表:(表中負(fù)值表示CO2釋放,正值表示CO2吸收)下列選項中正確的是
光照強度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2[mg/(100 cm2·h)] | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A.光照強度在8.0~9.0 klx之間時,細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B.光照強度在2.0 klx時,細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C.光照強度在8.0 klx時,細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D.超過9 klx時,光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2濃度的制約
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述中錯誤的是
A.糖蛋白主要分布在④的內(nèi)外表面
B.⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成與②有關(guān)
D.⑥對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物的光合作用受多種因素的影響,離體的葉綠體在光照下進(jìn)行光合作用時,如果突然中斷CO2的供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中ATP與三碳酸相對含量的變化是
A.ATP增多,三碳酸減少 B.ATP增多,三碳酸增多
C.ATP減少,三碳酸增多 D.ATP減少,三碳酸減少
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中,溫度和pH值分別屬于
A.自變量和因變 B.因變量和無關(guān)變量
C.自變量和無關(guān)變量 D.自變量和自變量
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
蝎毒“染色劑”氯代毒素是由蝎子毒液中的一種蛋白質(zhì)制成的,它可以選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,使癌癥手術(shù)更加容易和高效。下列關(guān)于這種“染色劑”的說法不正確的是
A.蝎毒“染色劑”的化學(xué)成分中含有C、H、O、N等元素
B.氯代毒素能選擇性地綁定在癌細(xì)胞上,可能與癌細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
C.患者可以用口服的方法攝入這種“染色劑”
D.這種染色劑的合成、加工和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,A.B.c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植物被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述,正確的是( )
A.A.b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
B.a直立生長,B.c向光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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