6．如圖所示育種或生理過(guò)程中，沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、圖示育種方法是基因工程育種，原理是基因重組，A錯(cuò)誤；
B、圖示育種方法是多倍體育種的部分過(guò)程，原理是染色體變異，沒有發(fā)生基因重組，B正確；
C、圖示是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，發(fā)生了基因重組，C錯(cuò)誤；
D、圖示是減數(shù)第一次分裂，在同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體發(fā)生了基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查多倍體育種、基因工程育種的原理，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的變異，減數(shù)分裂過(guò)程中的基因重組，主要考查學(xué)生對(duì)變異類型的分析和綜合運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖是在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是

A．如果溫度上升5℃, b點(diǎn)向左下方移動(dòng)

B．a(chǎn)點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化

C．可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況

D．因只受酶活性的限制, bc段催化速率不再增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的生理活動(dòng)是（　　）
A．減數(shù)分裂與有絲分裂B．有絲分裂與受精作用
C．減數(shù)分裂與受精作用D．無(wú)絲分裂與受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是某一動(dòng)物體內(nèi)2個(gè)不同時(shí)期的減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞
B．乙細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行同源染色體配對(duì)，有4個(gè)四分體
C．在乙細(xì)胞內(nèi)有可能會(huì)發(fā)生基因重組
D．乙細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后不可能產(chǎn)生甲細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞的癌變是細(xì)胞異常分化的結(jié)果
B．細(xì)胞的功能差異與細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不同有關(guān)
C．細(xì)胞的形態(tài)差異與細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)有關(guān)
D．通常情況下，人體內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的分化是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖甲是DNA復(fù)制示意圖，其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段（如a1、a2，b1、b2等），然后再由相關(guān)酶連接成DNA長(zhǎng)鏈；圖乙是真核基因表達(dá)示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次
B．圖甲中連接b1與b2片段的酶是DNA聚合酶
C．圖乙過(guò)程①的編碼鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D．圖乙過(guò)程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對(duì)的分子c在核糖體中結(jié)合有兩個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如下4組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)結(jié)果不正確的是（　�。�
A．S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠，小鼠存活
B．R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠，小鼠死亡
C．R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠，小鼠死亡
D．S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠，小鼠存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示真核生物的細(xì)胞呼吸過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．②③過(guò)程不能在同一細(xì)胞內(nèi)發(fā)生
B．能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過(guò)程是②③④
C．③過(guò)程葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能
D．等質(zhì)量的葡萄糖通過(guò)①過(guò)程釋放的能量最多

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后，每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度，記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后，從8∶00～16∶00，每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）。結(jié)果如圖2。

分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的 。

（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→ 。

（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要 或 等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn) 。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

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