(1)影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,其內部因素有酶的活性、色素數(shù)量、五碳化合物含量等,請據(jù)甲圖分析:
①如果x代表光照強度,光照強度影響光合作用強度,主要是影響
 
階段,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內部因素中的
 

②如果x代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強度.
③如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強度,主要是影響
 
的產(chǎn)生.

(2)圖乙為探究CO2對綠色植物光合作用影響的測量裝置,將甲葉片密封在一個玻璃器皿中,其中放置一個小燒杯.實驗如下(溫度和其他條件不變):
步驟一:在一定光照強度下,A液體為NaHCO3溶液,30min后觀察紅色液滴的移動.
步驟二:在相同光照強度下,將A液體換為NaOH溶液,調節(jié)紅色液滴到原點,30min后觀察紅色液滴的移動.
步驟三:在相同光照強度下,將A液體換為蒸餾水,調節(jié)紅色液滴到原點,30min后觀察紅色液滴的移動.
步驟四:用乙葉片重復步驟一、二、三.
①在步驟一中紅色液滴應向
 
移動,步驟二中紅色液滴應向
 
移動.
②步驟一和步驟二互為
 
,可觀測的因變量是
 

③步驟四的目的是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的外界因素有光照強度、CO2的含量,溫度等;其內部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.光照強度主要影響光反應,CO2的含量和溫度主要影響暗反應.色素的數(shù)量主要影響光反應,五碳化合物的含量主要影響暗反應中二氧化碳的固定.若陰生植物的光合作用曲線為c,陽生植物的光補償點和光飽和點據(jù)高于陰生植物.
圖乙中,實驗的目的是探究CO2對綠色植物光合作用影響,碳酸氫鈉溶液可以為光合作用提供二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化為氧氣量的變化.
解答: 解:(1)①影響光反應的內部因素是色素的數(shù)量,陽生植物比陰生植物的光合作用強度大.
②在一定的溫度范圍內,隨著溫度升高,酶的活性增強,超過了一定的溫度范圍,隨著溫度升高,酶的活性反而下降.
③CO2的含量通過影響CO2固定,三碳化合物的產(chǎn)生來影響光合作用,此時內部限制性因素最可能是五碳化合物的含量.
(2)①在步驟一中,NaHCO3溶液的作用是提供CO2,這會使光合作用強于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生O2多于呼吸作用消耗的O2,瓶內氣體體積增加,使紅色液滴向右移動.步驟二中,NaOH溶液的作用是吸收CO2,使光合作用不能進行,此時植物只能進行呼吸作用,呼吸作用產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收,消耗O2使瓶內氣體體積變小,所以紅色液滴向左移動.
②步驟一和步驟二互為對照,可觀測的因變量是紅色液滴的移動情況.
③為了避免因偶然因素產(chǎn)生的誤差,一般可以通過重復實驗在減小誤差.
故答案為:
(1)①光反應        色素的數(shù)量  
②酶的活性          ③三碳化合物(或C3或糖類)
(2)①右           左    
②對照(對比)      紅色液滴的移動情況
③避免因偶然因素產(chǎn)生的誤差
點評:本題結合曲線圖和探究實驗,考查光合作用的影響因素,意在考查考生的識記能力、理解能力和實驗探究能力,屬于中等難度題,解題關鍵是能夠準確分析曲線圖和實驗裝置.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( 。
A、用于培養(yǎng)的細胞多取自動物胚胎或幼齡動物
B、培養(yǎng)過程中需要使用胰蛋白酶等獲得細胞懸浮液
C、動物細胞培養(yǎng)時要保證氧氣供應,不能通二氧化碳
D、動物細胞培養(yǎng)時的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,并要加入血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納,正確的是(  )
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結果
A 人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍綠色
B 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠
細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C 花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成下列三個關于植物代謝的問題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境均相同).經(jīng)過一段時間后,兩種植物吸收N、K、Mg、Si等元素的結果如圖(圖中結果表示:實驗結束時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實驗開始時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分濃度的百分比):
請回答:
①圖示的結果可以得出哪些結論?
 

②造成礦質元素的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是:
 

(2)根據(jù)下列材料用品,驗證氮元素是可以被番茄再利用的元素.已知:氮元素是葉綠素的重要組分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長勢一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全培養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,固定植物的支架多支等.
方法步驟①
 
  ②
 
 
 

結果:
 

結論:
 

回答問題:番茄在液體培養(yǎng)過程中,需不斷向培養(yǎng)液中通入空氣,才能保證實驗結果的可靠,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物體內能量轉換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示
 
過程,圖中B表示
 
過程.
(2)為了驗證葉綠體在光下才能分解水,并還原電子受體,將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中,加少量SiO2和水并研磨成勻漿,通過5-6層紗布過濾獲得葉綠體懸浮液.取1支試管,加入葉綠體懸浮液5mL和0.1% 2,6-二氯酚靛酚(一種能被還原成無色的藍色氧化劑)溶液5滴,搖勻.置于直射光下,觀察試管內顏色的變化.
①正常葉肉細胞內的光反應的場所是
 
.圖C表示
 
過程,在此過程中,氫的最終受體是
 

②本實驗中制備葉綠體懸浮液時加入SiO2的目的是
 

③置于直射光下的試管液顏色變化是藍色褪為無色.為了達到實驗目的,本實驗的方法步驟還需完善,具體做法是
 

(3)參與光反應作用的條件是要有光、酶和
 
、
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據(jù)圖回答問題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應必需的
 

(2)在白天10:00點時,突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時間內蘆薈和芥蘭細胞中C3酸含量的變化分別是
 
 
.若白天在某時刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
 
(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開、閉的特點是對環(huán)境的適應,推測其生活環(huán)境的特點是
 

(4)科學家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強度與光照強度的關系并繪制成曲線,圖四中OD段表示在一個單位時間內光照強度從零開始均速增加并達到光飽和點,圖四中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請用圖中的S1、S2、S3回答以下問題:
①一個單位時間內芥蘭呼吸作用消耗的有機物總量是
 

②一個單位時間內芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機物總量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

種子播種的深淺和萌發(fā)時需要氧量有關,種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機物的元素組成和元素比例有關,在相同條件下,油料作物種子(如花生)比含淀粉多的種子(如水稻)播種時的深淺程度要( 。
A、深B、淺C、相等D、無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

把混有反應物的液體,加到搗碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下觀察到某些反應現(xiàn)象.在這種情況下,學生甲設計的對照實驗是用蒸餾水代替反應物,加入酶液中,也可觀察到該反應現(xiàn)象;學生乙設計的對照實驗是用蒸餾水代替酶液,加入反應物中,則觀察不到該反應現(xiàn)象.下面是對此問題的解釋,其中可能性最大的一項是( 。
A、酶催化的反應即使完全沒有反應物,也可緩慢進行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來,因而能進行反應
C、由于該酶液中混有與反應物相同的物質
D、由于該酶液中混有催化同一反應的多種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光照最強的夏季中午,葉肉細胞內的C3、C5和ATP的含量變化情況依次是( 。
A、升、降、升
B、降、升、升
C、降、升、降
D、升、降、降

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