蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應(yīng)必需的
 

(2)在白天10:00點(diǎn)時(shí),突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是
 
、
 
.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
 
(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開(kāi)、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 

(4)科學(xué)家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制成曲線,圖四中OD段表示在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度從零開(kāi)始均速增加并達(dá)到光飽和點(diǎn),圖四中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請(qǐng)用圖中的S1、S2、S3回答以下問(wèn)題:
①一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機(jī)物總量是
 

②一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖:蘆薈的光合作用特點(diǎn)是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋(píng)果酸儲(chǔ)存于液泡中,白天蘋(píng)果酸通過(guò)脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.芥蘭光合作用的特點(diǎn)是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng).
分析曲線圖:S1代表無(wú)光照時(shí),呼吸作用消耗的有機(jī)物;S3代表有光照時(shí),呼吸作用消耗的有機(jī)物;S2代表光合作用積累的有機(jī)物,即凈光合作用量.
解答: 解:(1)光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程不需要光,但需要光反應(yīng)提供的[H]與ATP,在沒(méi)有光的情況下暗反應(yīng)也是不能持續(xù)進(jìn)行的.
(2)蘆薈的光合作用特點(diǎn)是:環(huán)境中的CO2于晚間被固定到蘋(píng)果酸儲(chǔ)存于液泡中,白天蘋(píng)果酸通過(guò)脫羧釋放出CO2,釋放的CO2再被C5固定.所以升高環(huán)境中CO2濃度后,蘆薈由于氣孔關(guān)閉,不吸收二氧化碳,葉肉細(xì)胞中C3含量基本不變;芥蘭光合作用的特點(diǎn)是:吸水環(huán)境中的CO2后,直接用于光合作用暗反應(yīng),所以升高環(huán)境中CO2濃度后,芥蘭暗反應(yīng)固定的CO2增多,導(dǎo)致C3含量上升.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于溫度更接近最適溫度或光照增加造成的.
(3)蘆薈白天關(guān)閉氣孔,說(shuō)明其是生存在炎熱干旱的環(huán)境中的,白天關(guān)閉氣孔是它保存水分的生存策略.
(4)從圖可知,呼吸消耗的有機(jī)物為呼吸速率與時(shí)間乘積,即S1+S3,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物等于凈光合作用量+呼吸消耗量,即S2+S3
故答案為:
(1)ATP、NADPH
(2)蘆薈基本不變   芥蘭上升   溫度更接近最適溫度或光照增加
(3)炎熱干旱   自然選擇
(4)①S1+S3 ②S2+S3
點(diǎn)評(píng):本題蘆薈和芥蘭為素材,結(jié)合題圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及影響因素,要求考生能分析題圖得出蘆薈和芥蘭光合作用特點(diǎn),再結(jié)合光合作用過(guò)程,解答問(wèn)題,特別是第(2)題.還要考生明確曲線圖中S1、S2、S3的含義,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答第(4)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律理解和運(yùn)用的說(shuō)法正確的是( 。
A、基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳
B、受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德?tīng)栠z傳定律成立的前提之一
C、孟德?tīng)栠z傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻、各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D、基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

城市生活垃圾分類、回收、利用,實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用.與此關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是(  )
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、系統(tǒng)學(xué)原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻爆發(fā)嚴(yán)重污染水源,并給人們的生活產(chǎn)生極大的影響.據(jù)資料記載,20世紀(jì)80年代,在太湖上藍(lán)藻、硅藻、綠藻數(shù)量分別占藻類總量的20%、28%、40%,但是到90年代,由于太湖水體污染加重,水體生態(tài)結(jié)構(gòu)受到破壞,藍(lán)藻占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),最高時(shí)約占藻類總量的94%.
(1)藍(lán)藻屬于
 
生物,該種生物在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是
 
.藍(lán)藻與硅藻、綠藻間的關(guān)系屬于
 

(2)藍(lán)藻大量爆發(fā)的關(guān)鍵因素是太湖水體中
 
含量增高,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化;藍(lán)藻大量繁殖造成魚(yú)蝦大量死亡,從生態(tài)學(xué)角度上看,藍(lán)藻是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,魚(yú)蝦是
 
;魚(yú)蝦的尸體還會(huì)腐爛變臭是
 
呼吸作用的緣故.
(3)該水體生態(tài)系統(tǒng)被破壞,其
 
能力變?nèi),同時(shí)也說(shuō)明人類過(guò)度破壞環(huán)境,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性變?nèi)酰?br />(4)采用浮床生態(tài)工藝法(如圖所示)可治理水體污染,改善水質(zhì).下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是
 

①植物吸收水中懸物
②植物吸收水中的NO3-、PO3-等,降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光,抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生④浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類和數(shù)量
A.①④B.②④C.②③D.①③
(5)除(4)中方法外,運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),對(duì)太湖藍(lán)藻的防治提出一些建議(至少兩個(gè)):
 

(6)藍(lán)藻資源化利用有多種方式.從藍(lán)藻中提取的能發(fā)出紫色熒光的藻藍(lán)蛋白,可作為生物實(shí)驗(yàn)研究中的
 
,綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油,由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有豐富的
 
 物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素?cái)?shù)量、五碳化合物含量等,請(qǐng)據(jù)甲圖分析:
①如果x代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
階段,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 

②如果x代表溫度,溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合作用強(qiáng)度.
③如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
的產(chǎn)生.

(2)圖乙為探究CO2對(duì)綠色植物光合作用影響的測(cè)量裝置,將甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中,其中放置一個(gè)小燒杯.實(shí)驗(yàn)如下(溫度和其他條件不變):
步驟一:在一定光照強(qiáng)度下,A液體為NaHCO3溶液,30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟二:在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為NaOH溶液,調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn),30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟三:在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為蒸餾水,調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn),30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟四:用乙葉片重復(fù)步驟一、二、三.
①在步驟一中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng),步驟二中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng).
②步驟一和步驟二互為
 
,可觀測(cè)的因變量是
 

③步驟四的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中,不正確的是( 。
A、碳原子:CO2→C3化合物→(CH2O)
B、氧原子:H2O→O2
C、氫原子:H2O→ATP→(CH2O)
D、氧原子:CO2→C3化合物→(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中胰蛋白酶所起的作用是( 。
A、消化細(xì)胞膜易于融合
B、分解培養(yǎng)基的蛋白質(zhì)供給細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)
C、使組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D、用于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜,制備原生質(zhì)體
B、植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
C、植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過(guò)程,采用不經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的說(shuō)法正確的是(  )
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中,使用甲基綠可使人的口腔上皮細(xì)胞核呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,使用層析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
④在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,使用吡羅紅染色劑使染色體著色
⑤用健那綠給細(xì)胞染色,都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)
⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家族.
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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