分析 在兩棲類的某些蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成是XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí),雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí),不管它們?cè)瓉?lái)具有何種性染色體,全部發(fā)育成雄性.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,也可能是較高溫度改變了雌性個(gè)體性別的表現(xiàn)型.到底是其中哪一種原因可以通過(guò)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明.
解答 解:分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型,實(shí)驗(yàn)原理是如果較高溫度改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體組成則該溫度條件下雄性青蛙的染色體組成都是XY,如果只改變了性別的表現(xiàn)型沒(méi)有改變?nèi)旧w組成,則該溫度條件發(fā)育形成的雄性青蛙的性染色體組成存在XX和XY兩種類型,且比例是1:1.
(1)材料用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種相關(guān)試劑、培養(yǎng)器具等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵,在30℃條件下將其培養(yǎng)成成蛙;
②隨機(jī)選取若干只培養(yǎng)的成蛙,分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細(xì)胞制成裝片,用顯微鏡尋找處于有絲分裂中期細(xì)胞,觀察其染色體組成.
③記錄觀察的結(jié)果,并進(jìn)行分析.
(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①如果被觀察到的蛙的性染色體組成 XX:XY接近1:1,說(shuō)明較高溫度只是改變了青蛙的性別表現(xiàn),沒(méi)有改變?nèi)旧w組成;
②如果被觀察到的蛙的性染色體組成全部是XY,說(shuō)明較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀.
故答案為:
(2)①30℃②有絲分裂中
(3)①如果被觀察到的蛙的性染色體組成 XX:XY接近1:1,說(shuō)明較高溫度只是改變了青蛙的性別表現(xiàn),沒(méi)有改變?nèi)旧w組成
②被觀察到的蛙的性染色體組成全部是XY,說(shuō)明較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀
點(diǎn)評(píng) 題考查基因與性狀的關(guān)系、伴性遺傳和探究實(shí)驗(yàn),要求考生掌握基因與性狀的關(guān)系,明確性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能根據(jù)題干所給的材料、用具完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈,其中有三個(gè)甘氨酸(R基是—H)分別位于第8、20、23位。下列敘述不正確的是
A.圖中多肽鏈至少含有一個(gè)羧基和一個(gè)氨基
B.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物(包括甘氨酸)比原多肽鏈多五個(gè)氧原子
C.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有四條多肽
D.該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 魚(yú)的胸鰭長(zhǎng)期使用,慢慢地演變成了陸生動(dòng)物能夠行走的四肢 | |
C. | 生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚(yú)的進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
干旱脅迫 | 水分充足 | |||
[375] | [750] | [375] | [750] | |
凈光合速率(μmol•m-2•s-1) | 22.5 | 23.95 | 27.05 | 31.65 |
呼吸速率(μmol•m-2•s-1) | 2.36 | 2.21 | 3.23 | 3.34 |
光飽和點(diǎn)相對(duì)值 | 900 | 900 | 850 | 1100 |
葉綠素相對(duì)含量 | 12.0 | 12.5 | 13.0 | 14.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H] | |
B. | 光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP均可用于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收等生命活動(dòng) | |
C. | 光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行,有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行 | |
D. | 線粒體中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過(guò)6層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是
A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B. 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活
C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b也將持續(xù)上升
B. 圖甲中水柱a將先上升后下降圖乙中水柱b也將先上升后下降
C. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b將持續(xù)下降
D. 圖甲中水柱a將上升至一定高度后不再繼續(xù)上升,圖乙中水柱b將先上升后下降
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