16．準(zhǔn)備四株培植在瓊脂培養(yǎng)基中的蘿卜幼苗，將它們分別放入如圖所示的暗箱中，放置幾天，圖中A和C是完全遮蔽的暗箱．B和D各有一個小孔，光能照人箱中．通過哪組實驗?zāi)軌蜉^好地了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況（　�。�
A．B．C．D．

分析 1、A植株直立生長；B植株根向地生長，莖向光彎曲生長；C植株莖背地生長，根向地生長；D植株莖向上彎曲生長，根向地生長．
2、植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長素分布不均，背光一側(cè)多，生長素極性向下端運輸，使背光一側(cè)生長快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長．
3、重力引起生長素分布不均勻，使近地側(cè)生長素濃度較高，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低．由于根對生長素的敏感性強，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素促進了該側(cè)細(xì)胞的生長，近地側(cè)較高的生長素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長，從而使根表現(xiàn)出向地性；而莖對生長素的敏感性較弱，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素使該側(cè)細(xì)胞生長較慢，近地側(cè)較高的生長素使細(xì)胞生長較快，從而表現(xiàn)出莖的背地性．

解答 解：A、A組不照光，不能了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況，A錯誤；
B、B組根和莖都能照光，通過該實驗?zāi)軌蜉^好地了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況，B正確；
C、C組不照光，不能了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況，D錯誤；
D、D組幼苗橫放，在單側(cè)光照和重力的作用下，莖向上彎曲生長，根向下彎曲生長，通過該實驗不能單純的了解莖和根對光刺激的反應(yīng)和生長情況，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查植物的向光性、根的向地性等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016云南玉溪一中高三下第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

紅掌是半陰生高等植物，下圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線，請分析回答相關(guān)問題。

（1）曲線ab段葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成[H]的場所有____________________________________________；曲線cd段，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是___________（增加、減少、不變）。

（2）M點時，對紅掌體內(nèi)所有能進行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量______（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。

（3）6:30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率基本不變，因為此時限制光合速率的主要因素是______________________。

（4）實驗結(jié)果說明__________________________可以提高綠蘿的凈光合速率。出現(xiàn)上述結(jié)果的原因包括：

①夏季中午，強光下溫度過高，蒸騰作用過強，導(dǎo)致__________關(guān)閉__________吸收顯著下降。

②進一步觀察發(fā)現(xiàn)，在陰暗環(huán)境中綠蘿葉片綠色加深，說明_______________________________，增強了對光的吸收和利用。

③遮光起到了降溫的作用，降低了植物的_______________________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

近年來基因工程的發(fā)展非常迅猛，科學(xué)家可以用DNA探針和外源基因?qū)氲姆椒ㄟM 行遺傳病的診斷和治療，下列做法不正確的是（ ）

A．用DNA探針檢測鐮刀型細(xì)胞貧血癥

B．用DNA探針檢測病毒性肝炎

C．用導(dǎo)入外源基因的方法治療半乳糖血癥

D．用基因替換的方法治療21三體綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如表所示為科研人員對幾種植物類型中鳥類資源的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果．請回答下列問題：
鳥類豐富度（種）平均種群密度（只/hm2）
森林5516.36
灌叢沼澤2314.39
草叢沼澤213.94
（1）若要調(diào)查森林中某種鳥類的數(shù)量，應(yīng)采用的方法為標(biāo)志重捕法，一段時間直接影響其數(shù)量變化的數(shù)量特征有出生率和死亡率、遷入率和遷出率．
（2）以上幾種處于不同地段的植被類型中具有顯著差異，這主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．隨著時間的推移，草叢沼澤最終發(fā)展成森林的過程屬于次生演替．而森林中鳥類平均種群密度最大，這說明森林為鳥類的生存提供了更多食物（資源）或棲息空間．
（3）科研人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾種植被類型中的有機碳儲量各不相同，土壤中有機碳的含量多少主要取決于動植物的殘骸量和分解者的分解量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)置了A、B、C、D四組實驗（每組接種酵母菌數(shù)量一致），測得種群數(shù)量隨時間的變化如圖所示．各組的培養(yǎng)條件為實驗A組：20mL培養(yǎng)液；實驗B組：20mL培養(yǎng)液并在a點后定期補充適量培養(yǎng)液；實驗C組：20mL培養(yǎng)液并僅在a點時補充一次適量培養(yǎng)液；實驗D組為理想條件．請回答下列問題：
（1）實驗A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對應(yīng)圖中的Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ、”J”型 曲線．
（2）在進行抽樣檢測酵母菌數(shù)量時，需要借助血細(xì)胞計數(shù)板，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時，正確的操作順序是加蓋蓋玻片 在前．
（3）圖中陰影部分按照達爾文的理論可以理解為被自然選擇淘汰掉的個體．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是逐級遞減的，其原因是每個營養(yǎng)級生物同化的能量有一部分通過自身呼吸作用散失，有一部分流向分解者，還有一部分能量未利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．已知某玉米的基因是AaBbCC，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進行離體培養(yǎng)獲得n株小麥，其中基因型為AABBCC的個體約占（　　）
A．$\frac{n}{4}$B．$\frac{n}{8}$C．$\frac{n}{16}$D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A．“F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離”屬于解釋實驗現(xiàn)象提出的“假說”
B．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
C．檢測假設(shè)階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子測交
D．豌豆是自花受粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見表．請分析回答：

分組及實驗處理

株高（cm）

葉綠素含量（mg•g﹣1）

光合速率（μmol•m﹣2•s﹣1）

15天

30天

45天

15天

30天

45天

A

對照（自然條件）

21.5

35.2

54.5

1.65

2.0

2.0

8.86

B

UV照射

21.1

31.6

48.3

1.5

1.8

1.8

6.52

C

CO2濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.4

2.45

14.28

D

UV照射和CO2濃度倍增

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

9.02

（1）光合作用中，CO2在 中與RuBP結(jié)合，形成的三碳酸被還原成三碳糖．這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的 ．

（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于 ，加快了碳反應(yīng)的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對照相比大致相等，說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以 UV輻射增強對光合作用的影響．

（3）由表可知，CO2濃度倍增可以促進番茄植株生長．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了促進植物合成生長素的 表達有關(guān)．要檢驗此假設(shè)，還需要測定A、C組植株中生長素的含量．若檢測結(jié)論是 ，則支持假設(shè)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)層相對體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

材料和用具：紫色洋蔥，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，滴管等．

試劑：清水，質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液．

（1）由B→C的過程中，細(xì)胞可能處于哪種試劑中？ ．細(xì)胞液的濃度變化是 ．

（2）若B→A過程發(fā)生后可自動發(fā)生A→B過程，請補充完善下面的實驗操作：

第一步：將小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁．

第二步： ；說明選擇該試劑的原理是： ．

（3）若選擇一種試劑使洋蔥表皮細(xì)胞在完成B→A過程后，無論再用哪種試劑，A→B過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是 ，原因是 ．

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同步練習(xí)冊答案