1．從生命系統(tǒng)層次的角度理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核酸分子是系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)B．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
C．病毒在地球上先于細(xì)菌誕生D．病毒是生物，但不是生命系統(tǒng)

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A正確；
B、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最小的生命系統(tǒng)，最大的生命系統(tǒng)是生物圈，B正確；
C、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)需在細(xì)胞內(nèi)完成，故病毒在地球上誕生于細(xì)菌之后，C錯(cuò)誤；
D、病毒是生物，但不是生命系統(tǒng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．基因工程是指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性．基因工程操作過(guò)程中需要應(yīng)運(yùn)許多種生物技術(shù)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用PCR技術(shù)特異性地拷貝目的基因時(shí)加入引物1和引物2，引物為單鏈DNA片段，是子鏈合成延伸的基礎(chǔ)．兩種引物及其與模板鏈的結(jié)合位置如圖1所示．第3輪循環(huán)的產(chǎn)物中，

含有引物A的DNA分子有7個(gè)，含有獨(dú)立X基因有2個(gè)．
（2）如圖2，A、B、C、D表示四種質(zhì)粒，其中箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因，適于作為目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是B，理由是具有與目的基因兩端相同的識(shí)別序列，且限制酶EcoRⅠ不會(huì)破壞標(biāo)記基因．
（3）形成重組質(zhì)粒，需要限制性?xún)?nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．圖3表示目的基因兩端的堿基對(duì)序列，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L出限制酶EcoRⅠ作用后獲得目的基因．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)免疫細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞，由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的是[a]吞噬細(xì)胞．
（3）概念圖的以下細(xì)胞中，具有分化能力的是AB．（多選）
A．記憶細(xì)胞    B．b        C．c           D．d
（4）能夠分泌抗體的細(xì)胞是c（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）
（5）具有特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞  （至少寫(xiě)三種細(xì)胞，寫(xiě)細(xì)胞全稱(chēng)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．歐洲“火星快車(chē)”探測(cè)器和美國(guó)的“勇氣”號(hào)、“機(jī)遇”號(hào)孿生火星探測(cè)器成功登上火星后，相繼探測(cè)到火星上有水存在的可能，使人類(lèi)探索自己星球以外的高級(jí)生命和追求地球外棲息地的愿望將有可能成為現(xiàn)實(shí)．下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在
B．冬季，植物體內(nèi)結(jié)合水含量相對(duì)增加，抗寒能力提高
C．人體細(xì)胞有氧呼吸時(shí)，水參加反應(yīng)的同時(shí)會(huì)釋放大量的能量形成大量的ATP
D．水在光合作用中分解產(chǎn)生[H]和O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，判斷的理由是無(wú)核膜（無(wú)成形細(xì)胞核）．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（3）乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素（和果膠）．與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有6、8、10、12（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（4）圖7中能夠被堿性染料染成深色的物質(zhì)其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．圖中8是高等動(dòng)植物細(xì)胞中共有的細(xì)胞器但其功能不同，在該細(xì)胞中起的作用是與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（5）圖5所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸，至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有12層．
（6）對(duì)標(biāo)號(hào)5和標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是AB．
A．生理活動(dòng)中都產(chǎn)生水                 B．前者有片層結(jié)構(gòu)，后者有嵴
C．黑暗條件下，生理活動(dòng)都消耗O2 D．前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP
（7）已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖中5、6、7所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是細(xì)胞核的DNA（圖7結(jié)構(gòu)中的DNA）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．某同學(xué)繪出了4幅在不同光照下一個(gè)葉肉細(xì)胞中CO2與O2的產(chǎn)生、利用以及進(jìn)出細(xì)胞情況的示意圖．不正確的一幅圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植物在光照下穩(wěn)定地進(jìn)行著光合作用，不久天空發(fā)生了“日全食”．在此時(shí)短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物C5化合物的相對(duì)含量將是（　�。�
A．C3化合物增多、C5化合物減少B．C3化合物減少、C5化合物增多
C．C3化合物增多、C5化合物增多D．C3化合物減少、C5化合物減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與圖示相同（　�。�
A．O2B．H2OC．氨基酸D．CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建廈門(mén)一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F1黃色圓粒豌豆（YyRr)自交產(chǎn)生F2,下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是

A.1個(gè)F1個(gè)體只能產(chǎn)生YR、yr、Yr、yR的配子各一個(gè)

B.F1產(chǎn)生基因型YR的卵和基因型YR的精子數(shù)量之比為1: 1

C．基因的自由組合是指F1產(chǎn)生的4種類(lèi)型的精了和卵隨機(jī)結(jié)合

D．F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因?yàn)閥r的比例為1: 1

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