A. | 將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 | |
B. | 將本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中,水浴加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀 | |
C. | 適宜條件下經(jīng)胰液和腸液充分處理的蛋清溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用,不能產(chǎn)生紫色 | |
D. | “制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”實驗中,不會看到一個細(xì)胞先后經(jīng)歷整個細(xì)胞周期 |
分析 當(dāng)細(xì)胞液濃度低于細(xì)胞外液時,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離;本尼迪特試劑與還原糖產(chǎn)生磚紅色沉淀;雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng);觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,步驟為解離、漂洗、染色和制片,其中解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡.
解答 解:A、如果將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥細(xì)胞轉(zhuǎn)到高濃度的蔗糖溶液中,由于細(xì)胞外液大于細(xì)胞液濃度,所以該細(xì)胞依然失水,細(xì)胞會繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯誤;
B、本尼迪特試劑與還原糖反應(yīng),水浴加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀.而蔗糖是非還原糖,不能與本尼迪特試劑反應(yīng),B錯誤;
C、適宜條件下經(jīng)胰液和腸液充分處理的蛋清溶液,混合液中含有蛋白酶、多肽酶等蛋白質(zhì),能與雙縮脲試劑發(fā)生作用后產(chǎn)生紫色反應(yīng),C錯誤;
D、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”實驗中,解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡,故不會看到一個細(xì)胞先后經(jīng)歷整個細(xì)胞周期,D正確.
故選:D.
點評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實驗、生物組織中化合物的鑒定實驗、質(zhì)壁分離,對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選取是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個,位于X染色體上的一個染色單體中 | |
B. | 2個,位于X染色體上的一個DNA分子的兩條鏈中 | |
C. | 4個,位于四分體的每個染色單體中 | |
D. | 2個,分別位于兩條姐妹染色單體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄 | B. | 復(fù)制、蛋白質(zhì)合成 | C. | 轉(zhuǎn)錄、復(fù)制 | D. | 轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有葉綠體 | B. | 有液泡 | C. | 無中心體 | D. | 有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖②為第一極體或次級精母細(xì)胞 | |
B. | 圖③含有四分體、染色體、染色單體之比為1:2:4 | |
C. | 圖⑥和⑦可能來自同一親代細(xì)胞 | |
D. | 該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學(xué)家菲爾肖率先提出“所有的植物都是由細(xì)胞組成的” | |
B. | 孟德爾成功的重要原因是他對于減數(shù)分裂的過程有著系統(tǒng)地認(rèn)識 | |
C. | 意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼通過分離提純脲酶結(jié)晶,證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 摩爾根利用果蠅雜交實驗歷史上第一個將一個特定基因定位在一條特定染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖,是一對等位基因 | |
B. | 顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳 | |
C. | 基因型為AAbb的生物個體不是純合子 | |
D. | 兩個雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子 |
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