Question

18．對生命活動的相關(guān)實驗進行分析：
Ⅰ、為研究赤霉素對棉株光合產(chǎn)物運輸?shù)挠绊�，某課題組選擇長勢相同的健壯棉株，按下圖步驟進行實驗，處理方式和實驗結(jié)果如下表所示（甲液為20mg/L的赤霉素水溶液，乙液為40mg/L的2-氯乙基三甲基氯化銨水溶液）．

	處理方式
		幼果中	葉片中
實驗Ⅰ	取0.1mL甲液滴在幼果上	15.7	83.6
	對照處理	10.1	88.0
實驗Ⅱ	取適量甲液全株噴霧	2.6	96.0
	取等量混合液（甲：乙液1：1混合）全株噴霧	20.9	77.3
	取等量蒸餾水全株噴霧	10.1	88.0

注：上述處理不影響植株光合與呼吸強度．
（1）幼果中的含¹⁴C 有機物來源于喂飼¹⁴C（¹⁴CO₂）的葉片．本實驗中，反映因變量的測量指標是幼果、葉片和全株的放射性強度；實驗Ⅰ中，對照組的處理方式是取0.1mL（等量）蒸餾水滴在幼果上．
（2）實驗Ⅰ的結(jié)論是赤霉素能促進（吸引）葉片光合產(chǎn)物（有機物）向（滴有赤霉素的）幼果運輸．
（3）實驗結(jié)果不能證明只用乙液全株噴霧處理植株，可有效提高幼果的P值，理由是：缺少單獨使用（等量）乙液全株噴霧處理的實驗．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，若要提高幼果的P值，最簡便而有效的方法是用適量甲、乙液1：1混合全株噴霧處理．
Ⅱ、為驗證胰島素能降低血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達到目的．該實驗設計欠嚴密，改進措施有：
①為使反應出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前應將小鼠饑餓處理．
②應設置對照組，給對照組小鼠注射等量的酸性生理鹽水（2分），且注射的部位、方法與實驗組相同．
③出現(xiàn)昏厥后，還應對其中的一半小鼠注射一定量的葡萄糖溶液，另一半不予注射作對照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因．

Answer 1

分析 分析表格：實驗Ⅰ的自變量是幼果上滴加赤霉素溶液或者蒸餾水，因變量是光和產(chǎn)物的分布，觀測指標是幼果、葉片和全株的放射性強度，由實驗數(shù)據(jù)來看，實驗I的結(jié)論是赤霉素能促進（吸引）葉片光合產(chǎn)物（有機物）向幼果運輸；
實驗Ⅱ：本實驗的自變量是全株噴灑赤霉素或者等量混合液（甲：乙液1：1混合）或者等量蒸餾水，由實驗數(shù)據(jù)來看，第一組的結(jié)論是單獨噴灑赤霉素能促進（吸引）光合產(chǎn)物（有機物）向幼葉運輸；噴灑等量混合液（甲：乙液1：1混合）能促進（吸引）光合產(chǎn)物（有機物）向幼果運輸；

解答 解：Ⅰ（1）葉片是光合作用的主要場所．幼果中的含¹⁴C 有機物來源于喂飼¹⁴C（¹⁴CO₂）的葉片，分析表格可知：本實驗中，反映因変量的測量指標是幼果、葉片和全株的放射性強度，¹⁴CO₂的濃度、處理植物體的位置屬于無關(guān)變量，實驗組和對照組無關(guān)變量的處理要相同，實驗Ⅰ的自變量是幼果上滴加赤霉素溶液或者蒸餾水，故實驗I中，對照組的處理方式是取0.1mL蒸餾水滴在幼果上．
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知：實驗I的結(jié)論是赤霉素能促進（吸引）葉片光合產(chǎn)物（有機物）向幼果運輸．
（3）該實驗不能證明只用乙液全株噴雰處理相株，可有效提高幼果的P值，因為缺少單獨使用乙液全株噴霧處理的實驗．
（4）分析實驗Ⅱ數(shù)據(jù)可知，全株噴灑甲液，能提高葉片的P值取，故若甲液滴在主莖葉片上，應該能提高該葉片的P值，實驗結(jié)果表明，若要提高幼果的P值，最簡便而有效的方法是用適量甲、乙液1：1混合后全株噴霧處理．
Ⅱ①本實驗是驗證胰島素的降血糖功能，為了使實驗更快出現(xiàn)低血糖癥狀，應對小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原．
②當給剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制）后，小鼠出現(xiàn)驚厥，為了說明驚厥是胰島素降血糖引起的，應用溶劑（酸性生理鹽水）作對照排除此實驗不是由溶劑引起的．
③為了說明驚厥是胰島素降血糖引起的，應該對實驗動物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢復正常而另一半不作處理比較．
故答案為：
Ⅰ、（1）喂飼¹⁴C（¹⁴CO₂）的葉片     放射性強度      取0.1mL（等量）蒸餾水滴在幼果上
（2）赤霉素能促進（吸引）葉片光合產(chǎn)物（有機物）向（滴有赤霉素的）幼果運輸
（3）缺少單獨使用（等量）乙液全株噴霧處理的實驗 （回答“缺少對照實驗”不得分）
（4）用適量甲、乙液1：1混合全株噴霧處理
Ⅱ、①饑餓
②等量的酸性生理鹽水
③葡萄糖溶液

點評 本題考查了赤霉素對棉株光合產(chǎn)物運輸?shù)挠绊懀�胰島素的作用以及對照實驗的設計等，意在考查考生分析實驗表格的能力和實驗探究能力，考生在分析實驗時要運用單一變量的原則，難度適中．