12．從內(nèi)地到西藏旅游，到達(dá)西藏后很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象，原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變．下列敘述不正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少
B．無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH略有下降
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多，線粒體產(chǎn)生的能量減少
D．由于氧氣缺乏，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少，影響二、三階段的進(jìn)行

分析 1、有氧呼吸過(guò)程需要氧氣，氧氣參與有氧呼吸的第三階段；
2、與無(wú)氧呼吸相比，有氧呼吸釋放的能量多，人體能量的主要來(lái)源是有氧呼吸過(guò)程；
3、人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．

解答 解：A、由于氧氣濃度降低，無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，而無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量較少，故細(xì)胞產(chǎn)生的能量減少，A正確；
B、人進(jìn)入高原后，由于氧氣氣壓下降，無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，產(chǎn)生乳酸增加，但由于血漿中有緩沖物質(zhì)，pH值會(huì)下降，不會(huì)顯著下降，B正確；
C、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，由于無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，有氧呼吸減弱，因此在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的能量增加，線粒體產(chǎn)生的能量減少，C正確；
D、葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段不需要氧氣參與，氧氣減少直接影響了有氧呼吸的第三階段，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的掌握，特別是明確氧氣影響了有氧呼吸的第三階段，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為果蠅某條染色體上部分基因的分布圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一條染色體上有多個(gè)基因B．每個(gè)基因的基本單位相同
C．圖中所示成分包括DNA和蛋白質(zhì)D．白眼基因和朱紅眼基因?yàn)榈任换?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于此圖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①表示感受器
B．③表示神經(jīng)中樞
C．⑤表示效應(yīng)器
D．適宜電刺激⑤，在①處可測(cè)到膜電位的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理．把沉淀的酵母菌破碎后，未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液與再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中，并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　�。�
A．甲B．丙C．甲和丙D．丙和乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)根據(jù)下列材料和實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)一個(gè)證明酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)材料】質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、雞蛋、人的口腔唾液（含有酶）、清水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴管．
【實(shí)驗(yàn)原理】雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，即蛋白質(zhì)的雙縮脲反應(yīng)．如果能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，酶能發(fā)生雙縮脲反應(yīng)，即可證明酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（1）制備蛋清液：取生雞蛋一個(gè)，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）．取少許蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻．
（2）取兩支試管，編號(hào)，在1號(hào)試管中注入第一步得到的蛋清液2mL，2號(hào)試管中注入等量的口腔唾液．
（3）向1號(hào)和2號(hào)試管中各加入1mL質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，搖勻．
（4）分別向兩試管中注入質(zhì)量濃度為0.01g/ml的CuSO4溶液4滴，搖勻．
（5）振蕩搖勻后，靜置一會(huì)，觀察其顏色變化．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】振蕩搖勻后，靜置一會(huì)后，可看到兩試管中的顏色變化為：均為紫色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該實(shí)驗(yàn)證明酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示為種群的“J”型增長(zhǎng)曲線和“S”型增長(zhǎng)曲線．下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．“S”型曲線中a點(diǎn)出生率最大，b點(diǎn)出生率為0
B．“J”型曲線的前提是沒有環(huán)境阻力
C．圖中陰影部分可表示環(huán)境阻力淘汰的個(gè)體數(shù)量
D．捕魚業(yè)中保持捕撈后魚量在a點(diǎn)能獲得最大利益

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．在試管中取培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)該先將試管搖勻以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
B．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因?yàn)闊o(wú)法判斷死亡個(gè)體而偏大
C．若一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多，應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋
D．向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的描述，正確的是（　　）
A．遺傳信息的傳遞是指DNA的自我復(fù)制
B．遺傳信息的傳遞都發(fā)生在細(xì)胞核中
C．遺傳信息的傳遞的過(guò)程不會(huì)發(fā)生基因突變
D．遺傳信息的傳遞需要酶和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列動(dòng)物的培育中，要用到胚胎移植技術(shù)的是（　�。�
A．試管牛B．轉(zhuǎn)基因“超級(jí)小鼠”
C．克隆羊D．鯉鯽移核魚

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