為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí).他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表.
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)(甲) 魚(yú)(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚(yú)(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果,請(qǐng)嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù),在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量.
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3來(lái)自水蚤,其余來(lái)自小球藻,則一只河蚌體重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:從表格中生物種類和消化道內(nèi)的食物組成看出,其中捕食關(guān)系為:D→A、E→B、C→B、E→D,因此構(gòu)成食物網(wǎng)為,其中含有三條食物鏈為小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→河蚌,小球藻→水蚤→乙魚(yú)→甲魚(yú).
解答: 解:(1)用五種生物種類作橫坐標(biāo),用污染物的含量作縱坐標(biāo),繪制柱形圖,以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量.如圖:

(2)、有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易排出和分解,隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)積累.根據(jù)表中提供的信息,5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系可以表示為:

(3)、在這題中涉及兩條食物鏈分別是:小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→河蚌;根據(jù)題意至少消耗因此傳遞效率用20%來(lái)計(jì)算,由于河蚌的食物1/3來(lái)自水蚤,其余來(lái)自小球藻,因此在這條食物鏈中小球藻→河蚌,河蚌增加
2
3
,小球藻的數(shù)量為
2
3
÷20%=
10
3
;在這條食物鏈中小球藻→水蚤→河蚌,河蚌增加
1
3
,小球藻的數(shù)量為
1
3
÷20%÷20%=
25
3
.故小球藻總數(shù)為
10
3
+
25
3
=
35
3

故答案為:
(1)、

(2)、

(3)、
35
3
點(diǎn)評(píng):熟練掌握柱形圖的畫(huà)法要求和有害物質(zhì)隨著食物鏈逐級(jí)積累的相關(guān)知識(shí),是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在雙鏈DNA中,有腺嘌呤P個(gè),占全部堿基比例為
N
M
(M<2N),則該DNA分子中胞嘧啶的個(gè)數(shù)為(  )
A、(
PM
N
)-P
B、N-
P
M
C、(
PM
2N
)-P
D、
PM
2N

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)教材回答與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)原理
①紙層析法分離葉綠體中的色素
 

②凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)
 

(2)實(shí)驗(yàn)試劑的作用
①脂肪鑒定中的酒精
 

②提取葉綠體色素中的CaCO3
 

③酵母細(xì)胞固定化中的CaCl2溶液
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析
①用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,培養(yǎng)離心后,沉淀物中有少量放射性
 

②利用標(biāo)志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實(shí)際值偏高
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示完成某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題([]填字母,橫線里填文字):
(1)圖中能將外界刺激轉(zhuǎn)變成興奮的結(jié)構(gòu)是[]
 
,當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí),d細(xì)胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(填“相同”或“相反”).
(2)在一次反射中,肌肉c的收縮早于肌肉a,這可能與圖中[]
 
的數(shù)量有關(guān). 
(3)興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 

(4)脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥,主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結(jié)構(gòu)[e],結(jié)果導(dǎo)致患者
 

(5)參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類免疫作用類型有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,乙圖為另一雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖.請(qǐng)回答:

(1)甲圖中C~D與P~Q的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)
 
(相同、不同).乙圖所示細(xì)胞的時(shí)期可以甲圖中
 
(用圖中字母表示)過(guò)程相對(duì)應(yīng).
(2)甲圖中B~C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
,H~I(xiàn)過(guò)程中染色單體數(shù)目為
 
條.
(3)甲圖中進(jìn)行K~M過(guò)程的場(chǎng)所是
 

(4)已知乙圖中基因A位于1上,基因b位于2上,則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab子細(xì)胞的幾率是
 

(5)根據(jù)乙圖,在圖丙中的方框內(nèi)畫(huà)出與之對(duì)應(yīng)的減數(shù)第一次分裂后期的示意圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
     組別
次數(shù)
1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHCO3黑藻等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置,編號(hào)為l一4.在瓶中各加入約500mL0.0lg,mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿.
②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放人l一4號(hào)裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積(mL).以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表.分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無(wú)關(guān)變量):
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖2坐標(biāo)圖里繪制柱形圖
 

(4)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論:
 

(6)若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小李以紫色洋蔥的鱗莖表皮為材料,進(jìn)行“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn).在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中,他觀察到( 。
A、紫色的中央液泡逐漸縮小
B、白色的中央液泡逐漸縮小
C、紫色的細(xì)胞明顯膨脹
D、白色的細(xì)胞明顯膨脹

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B、若同源染色體正常分離,但姐妹染色單體沒(méi)有分離,則分裂后會(huì)形成性染色體組成為XY的精子
C、1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂,最終可以形成4種類型的精細(xì)胞
D、同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如下表,則如圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是( 。
GCA CGT ACG TGC
賴氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
A、賴氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案