分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)圖示中的過程表示暗反應(yīng),發(fā)生的場所在葉綠體基質(zhì),物質(zhì)X是五碳化合物,物質(zhì)Y是三碳化合物,物質(zhì)Z是三碳糖.每3個CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后,將有1個三碳糖磷酸離開此循環(huán),在葉綠體內(nèi)能作為合成有機(jī)物如淀粉、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的原料而被利用,但大部分是運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用.有一分子的三碳糖離開A過程,需要進(jìn)行3次循環(huán).
(2)水光解產(chǎn)生的氫將NADP+還原成NADPH,該變化的發(fā)生場所是類囊體膜.ATP為物質(zhì)Z的形成提供能量.
(3)如果CO2的供應(yīng)突然減少,三碳化合物的還原過程沒有變化,但是二氧化碳的固定過程減弱,因此短時間內(nèi)物質(zhì)X的含量會增加.
故答案為:
(1)物質(zhì)X 5 淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
(2)水中的氫 類囊體膜
(3)增加
點(diǎn)評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 細(xì)胞是一個完全獨(dú)立的單位 | |
C. | 細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 | |
D. | 所有的細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA | |
B. | 酶在催化過程中要消耗自身,酶的催化需要合適的溫度和pH | |
C. | ATP去掉后面2個磷酸基團(tuán)后,可作為RNA的單體之一 | |
D. | 葉綠體中合成的ATP只能向葉綠體基質(zhì)方向移動,酒精發(fā)酵過程中有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是從1處運(yùn)進(jìn)圖A結(jié)構(gòu)的 | |
B. | 圖B和圖C分別處于細(xì)胞有絲分裂周期中的前期和末期 | |
C. | 圖B中的染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為2:1 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次后,子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)一定為N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是動植物細(xì)胞必不可少的脂質(zhì) | |
B. | 果糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖 | |
C. | 淀粉和糖元徹底水解得到的單糖都是葡萄糖 | |
D. | 不同蛋白質(zhì)分子中的肽鍵可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時,細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
B. | 效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | 當(dāng)同一抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠溶液染色,再滴加吡羅紅染液 | |
B. | 實(shí)驗中,用8%的鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞,只是其膜的通透性增強(qiáng) | |
C. | 與甲基綠發(fā)生結(jié)合的核酸分子只分布在細(xì)胞核中 | |
D. | 人體細(xì)胞內(nèi)有DNA和RNA兩種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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