如圖是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1、2、3、4、5和6表示生理過程，甲、乙、丙和丁表示化學(xué)物質(zhì)．下列分析正確的是（　�。�
A、2過程不需要O2的參與，最終有乙物質(zhì)的積累
B、3過程將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、破壞葉綠體外膜后，5過程不能產(chǎn)生O2
D、6過程的產(chǎn)物大部分運(yùn)到葉綠體外
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：由圖分析可知，1過程為有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，2過程為無氧呼吸的第二階段，3過程為有氧呼吸的第二階段，4過程為有氧呼吸的第三階段，5過程為光合作用的光反應(yīng)階段，6過程為光合作用的暗反應(yīng)階段．甲物質(zhì)為丙酮酸，乙物質(zhì)為[H]，丙物質(zhì)為ADP和Pi，丁物質(zhì)為ATP．
解答： 解：A、2過程為無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過程，不消耗氧氣．該過程中丙酮酸和[H]反應(yīng)生成酒精和二氧化碳，沒有乙物質(zhì)[H]的積累，A錯(cuò)誤；
B、3過程為有氧呼吸的第二階段，丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，B錯(cuò)誤；
C、5過程為光合作用的光反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上，破壞葉綠體外膜后，5過程仍能進(jìn)行，即水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，C錯(cuò)誤；
D、6過程為光合作用的暗反應(yīng)階段，即CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖，葡萄糖大部分要運(yùn)到葉綠體外，用于細(xì)胞呼吸作用消耗，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并利用有效信息解決問題的能力和利用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力．光合作用和細(xì)胞呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問題：
（1）圖中①示
 
，④示
 
，⑦示
 
．（填中文名）
（2）該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過
 
方式而形成．該化合物含有
 
個(gè)肽鍵，該化合物叫
 
．
（3）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子．
（4）假定有一個(gè)由52個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸的平均分子量為100，那么這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

云南某旅游區(qū)有8群獼猴共240只，我們稱這群彌猴為（　�。�
A、8個(gè)種群B、一個(gè)種群
C、8個(gè)種族D、一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

引起生物可遺傳變異的原因有三種，即基因重組、基因突變和染色體變異．以下幾種生物性狀的產(chǎn)生，來源于同一種變異類型的是（　　）
①果蠅的白眼     ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒     ③八倍體小黑麥的出現(xiàn)
④人類的色盲     ⑤玉米的高莖皺形葉            ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．
A、①②③B、②③④
C、②③⑤D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某種魚類在有環(huán)境阻力條件下的種群增長曲線，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、該魚類種群數(shù)量的增長受自身種群密度的制約
B、氣候條件的改變不會(huì)影響該種群的環(huán)境容納量
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到d點(diǎn)時(shí)環(huán)境阻力開始影響種群增長
D、漁業(yè)捕撈后剩余量需控制在c點(diǎn)以保持最高的增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂顯微照片，按細(xì)胞分裂的過程排序，正確的是（　�。�
A、①→②→③→④→⑤
B、①→④→⑤→②→③
C、③→⑤→④→②→①
D、④→⑤→③→①→②

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
①物種是生物進(jìn)化的基本單位       
②不同物種之間必然存在生殖隔離
③種群基因庫之間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
④突變和基因重組都是不定向的，它們提供了生物進(jìn)化的原材料
⑤自然選擇導(dǎo)致生物的定向變異與進(jìn)化．
A、①②③④B、②③④
C、④⑤D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、①上相同的密碼子決定相同的氨基酸
B、該過程核糖體的移動(dòng)方向是從右向左
C、在4個(gè)核糖體中可合成結(jié)構(gòu)相同的多肽鏈
D、該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

制定飲食配方時(shí)，要考慮不同食物的營養(yǎng)價(jià)值．蛋白質(zhì)的生物價(jià)（BV）是指消化、吸收后的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為人體蛋白質(zhì)的百分比；蛋白質(zhì)的消化率是指蛋白質(zhì)攝入后被分解為氨基酸的百分比；凈蛋白利用率（NPU）是攝入后的蛋白質(zhì)被人體細(xì)胞利用的百分比；三者的數(shù)量關(guān)系為：NPU=BV×消化率．右表為6種來源的蛋白質(zhì)的NPU和BV值．

（1）蛋類蛋白質(zhì)的消化率為
 
．
（2）比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物蛋白質(zhì)BV值通常會(huì)高于植物蛋白質(zhì)．出現(xiàn)該情況最可能的原因是
 
．
（3）在以番薯為主食的國家，通常容易出現(xiàn)蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良，請(qǐng)分析原因：
 
．
（4）蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化過程可表示為：蛋白質(zhì)
+H2O
酶1
多肽
H2O
酶2
氨基酸，現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是C55H70O19N10，消化后只得到下列四種氨基酸：則：
①酶2是指
 
．
②該多肽是由
 
個(gè)氨基酸通過
 
反應(yīng)而形成的，控制該多肽合成的基因上至少有
 
個(gè)嘧啶堿基．

③如該多肽是某種激素，則該激素從合成到分泌整個(gè)過程中，參與的細(xì)胞器有
 
．
④一分子該多肽被消化后，得到
 
個(gè)谷氨酸分子．
⑤寫出由甘氨酸和丙氨酸形成的二肽的結(jié)構(gòu)式：
 
．

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