適宜溫度的環(huán)境條件下,果蠅的黑體(A)與灰體(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,如果將果蠅培養(yǎng)在低溫環(huán)境下,所有的果蠅都是灰體,現(xiàn)在有一只低溫環(huán)境下培養(yǎng)得到的灰體雄果蠅,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)確定其基因型。
(1)應(yīng)選取 果蠅與待測(cè)果蠅交配。
(2)將果蠅培養(yǎng)在 。
(3)通過(guò)觀察子代果蠅性狀,推測(cè)待測(cè)果蠅的基因型:
a.
b.
c.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子以自由擴(kuò)散方式由高濃度蔗糖溶液運(yùn)向低濃度蔗糖溶液 | |
B. | 葡萄糖只能以主動(dòng)運(yùn)輸方式通過(guò)細(xì)胞膜 | |
C. | 吞噬細(xì)胞以胞吞方式吞噬病菌時(shí)消耗能量 | |
D. | 細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收某物質(zhì)的速率一定與該物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四種群落類型中,群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的是( )
A.熱帶雨林 B.草原 C.荒漠 D.苔原
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟形成愈傷組織,此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題,由此長(zhǎng)成的植株可能是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要想通過(guò)體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植物,下列各套步驟中正確的是( )
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體自然融合→再生細(xì)胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株
C.病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.分離原生質(zhì)體→脫分化→再分化→雜種植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
兩瓶世代連續(xù)的果蠅(灰身為顯性;黑身為隱性),甲瓶中的個(gè)體全為灰身,乙瓶中個(gè)體既有灰身也有黑身個(gè)體。讓乙瓶中的全部灰身個(gè)體與異性黑身果蠅交配,若后代都只出現(xiàn)灰身果蠅則可以認(rèn)定
A.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為雜合子
B.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為純合子
C.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為雜合子
D.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為純合子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
研究一對(duì)相對(duì)性狀時(shí)的雜合體,要使其后代中出現(xiàn)的純合體占總數(shù)的95%以上時(shí),至少要自交幾代后能達(dá)到目的
A.3 B.4 C.5 D.6
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動(dòng)。下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,正確的是
A.細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死
B.細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對(duì)生物體有害
C.細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育中起著重要作用
D.細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大,機(jī)體難以控制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞 | |
B. | 此細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)3為核糖體 | |
C. | 進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是結(jié)構(gòu)4 | |
D. | 結(jié)構(gòu)1、2、3、4、5均是由生物膜構(gòu)成的 |
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