選用下列哪種方法可以判定植物分生組織細(xì)胞的部位( 。
A、有無(wú)蛋白質(zhì)的合成
B、有無(wú)DNA的轉(zhuǎn)錄
C、有無(wú)DNA的復(fù)制
D、有無(wú)O2的消耗
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分生組織細(xì)胞是不斷分裂的細(xì)胞,而細(xì)胞分裂所表現(xiàn)的特有的特征是組成染色體的DNA進(jìn)行復(fù)制.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,則幾乎所有活細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)的合成需要轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,幾乎所有活細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì),則幾乎所有活細(xì)胞都有DNA轉(zhuǎn)錄,B錯(cuò)誤;
C、分生組織能進(jìn)行細(xì)胞分裂,故有DNA的復(fù)制,C正確;
D、凡是進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有O2的消耗,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白,冷卻到室溫蛋白也不會(huì)再變回到蛋清狀態(tài),這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、高溫使肽鍵斷裂,室溫下不能重新形成
C、高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆
D、高溫加快了雞蛋中的酶促反應(yīng)且不可逆

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是(填代號(hào)),不能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(填代號(hào)),ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(5)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號(hào). 將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
,稍后,
 
過(guò)程也隨著停止.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種物質(zhì)需要通過(guò)高爾基體的轉(zhuǎn)運(yùn)(  )
A、血紅蛋白
B、脫水縮合所需的酶
C、線粒體內(nèi)的細(xì)胞呼吸酶
D、唾液淀粉酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)x的合成和分泌過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)圖中x的化學(xué)本質(zhì)是
 
,細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
  (填標(biāo)號(hào)),它們的膜與
 
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞,如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí),圖中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時(shí),就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.上述現(xiàn)象表明
 
_是影響其活動(dòng)的重要因素.
(3)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示,以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖2乙所示.
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:
 
 
 

②請(qǐng)判斷乙圖中的①、②、③所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 
、
 
、
 

③以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明:各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入
 
,
向3號(hào)試管內(nèi)加入
 
,并振蕩試管.②向l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 

③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)
 
,并記錄.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:pH為7左右時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性降低.
(4)除pH外,還有其它環(huán)境因素會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性,請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題(只要求寫出課題名稱):
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)色盲的敘述中,正確的是( 。
A、女兒色盲,父親一定色盲
B、父親不是色盲,兒子一定不是色盲
C、母親不是色盲,兒子和女兒一定不是色盲
D、祖父的色盲基因有可能傳遞給他的孫女

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中一共有
 
條食物鏈,蚱蜢屬于
 
消費(fèi)者.
(2)同時(shí)具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是
 
,占第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)蛇和鷹的關(guān)系是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案