選用下列哪種方法可以判定植物分生組織細(xì)胞的部位（　�。�
A、有無(wú)蛋白質(zhì)的合成
B、有無(wú)DNA的轉(zhuǎn)錄
C、有無(wú)DNA的復(fù)制
D、有無(wú)O2的消耗
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分生組織細(xì)胞是不斷分裂的細(xì)胞，而細(xì)胞分裂所表現(xiàn)的特有的特征是組成染色體的DNA進(jìn)行復(fù)制．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，則幾乎所有活細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)的合成需要轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段，幾乎所有活細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)，則幾乎所有活細(xì)胞都有DNA轉(zhuǎn)錄，B錯(cuò)誤；
C、分生組織能進(jìn)行細(xì)胞分裂，故有DNA的復(fù)制，C正確；
D、凡是進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有O2的消耗，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白，冷卻到室溫蛋白也不會(huì)再變回到蛋清狀態(tài)，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、高溫使肽鍵斷裂，室溫下不能重新形成
C、高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆
D、高溫加快了雞蛋中的酶促反應(yīng)且不可逆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
．
（3）過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
和
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過(guò)程中，產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是（填代號(hào)），不能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
（填代號(hào)），ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（5）請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫代號(hào)． 將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是
 
，稍后，
 
過(guò)程也隨著停止．而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)需要通過(guò)高爾基體的轉(zhuǎn)運(yùn)（　　）
A、血紅蛋白
B、脫水縮合所需的酶
C、線粒體內(nèi)的細(xì)胞呼吸酶
D、唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)x的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖中x的化學(xué)本質(zhì)是
 
，細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
  （填標(biāo)號(hào)），它們的膜與
 
和
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞，如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí)，圖中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面，當(dāng)含氧量較高時(shí)，就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布．上述現(xiàn)象表明
 
_是影響其活動(dòng)的重要因素．
（3）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖2乙所示．
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
、
 
、
 
．
②請(qǐng)判斷乙圖中的①、②、③所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
、
 
、
 
．
③以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入
 
，
向3號(hào)試管內(nèi)加入
 
，并振蕩試管．②向l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 
．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)
 
，并記錄．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：pH為7左右時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性降低．
（4）除pH外，還有其它環(huán)境因素會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性，請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題（只要求寫出課題名稱）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)色盲的敘述中，正確的是（　�。�
A、女兒色盲，父親一定色盲
B、父親不是色盲，兒子一定不是色盲
C、母親不是色盲，兒子和女兒一定不是色盲
D、祖父的色盲基因有可能傳遞給他的孫女

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中一共有
 
條食物鏈，蚱蜢屬于
 
消費(fèi)者．
（2）同時(shí)具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是
 
，占第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）蛇和鷹的關(guān)系是
 
．

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