A. | 甲過程需要對實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒 | |
B. | 乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化 | |
C. | 丙過程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型 | |
D. | 丁過程得到的細(xì)胞可能獲得不死性 |
分析 據(jù)圖分析,甲表示取實(shí)驗(yàn)小鼠的組織細(xì)胞,乙表示用胰蛋白酶處理分散成單個皮膚細(xì)胞,丙表示原代培養(yǎng),丁表示傳代培養(yǎng).
解答 解:A、甲過程需要對實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒處理,而滅菌是指利用強(qiáng)烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物,包括小鼠,A正確;
B、乙表示用胰蛋白酶處理分散成單個皮膚細(xì)胞,B正確;
C、丙表示原代培養(yǎng),形成的細(xì)胞株遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,具有正常的二倍體核型,C錯誤;
D、丁是傳代培養(yǎng)過程,該過程少部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)可能發(fā)生了變化而獲得不死性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大,解題的關(guān)鍵是理解過程,即取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸減少 | |
B. | 細(xì)胞分化,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變 | |
C. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強(qiáng),有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在盛有3毫升漿糊的試管中注入1毫升新鮮的小麥淀粉酶濾液,振蕩后,將試管的下半部浸在35℃左右的溫水里保溫約5分鐘,然后取出并滴入一滴碘液,結(jié)果漿糊不變藍(lán),通過這個實(shí)驗(yàn)說明
A.淀粉已經(jīng)被分解為麥芽糖
B.淀粉沒有發(fā)生變化
C.淀粉已經(jīng)被分解為葡萄糖
D.淀粉已經(jīng)被分解為其他物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞放在蒸餾水中,一段時間后形態(tài)發(fā)生明顯變化的是
A.變形蟲 B.洋蔥表皮細(xì)胞
C.人的紅細(xì)胞 D.小球藻
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③①④ | C. | ③④②① | D. | ①④②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞時生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 | |
B. | 信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無關(guān) | |
D. | 生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雜交時,須在花蕾期對母本進(jìn)行人工去雄 | |
B. | 自交時,雌蕊和雄蕊都無需除去 | |
C. | 雜交時,須在開花前除去父本的雌蕊 | |
D. | 人工授粉后,應(yīng)套袋,避免自花傳粉 |
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