如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,步驟第一步A表示
 
,通過PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生,PCR技術(shù)的原理是:
 
,所用的酶是
 
,B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及
 
等.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中②過程常用的方法是
 
,使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
,④用到的生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)(或胚胎移植).
(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程,其中③過程常用的方法是
 
,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定可以用采用的方法是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,其中①表示獲取目的基因的過程,則A為目的基因,B為重組DNA分子;②表示將目的基因?qū)刖d陽受體細(xì)胞;③表示將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞;④表示早期胚胎培養(yǎng)及胚胎移植過程;⑤表示植物組織培養(yǎng)過程.
解答: 解:(1)圖中①表示獲取目的基因的過程,則A為目的基因;根據(jù)DNA復(fù)制原理,通過PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因;由于PCR是在較高溫度環(huán)境中進(jìn)行的,因此需要耐高溫DNA聚合酶;B表示基因表達(dá)載體,主要包括啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu).
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中②過程中將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用顯微注射法,使用的綿羊受體細(xì)胞為受精卵.
(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程,其中③過程中將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定可以采用抗原-抗體雜交法.
故答案為:
(1)目的基因     DNA復(fù)制     耐高溫DNA聚合酶      標(biāo)記基因
(2)顯微注射法    受精卵   
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法        抗原-抗體雜交
點評:本題結(jié)合利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程圖解,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義;識記植物組織培養(yǎng)過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA復(fù)制時需首先以DNA模板鏈為指導(dǎo)合成一段RNA片段作為引物,該過程在DNA引發(fā)酶的催化下完成。從酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物角度分析,下列酶與DNA引發(fā)酶相似的是

A.DNA聚合酶 B.解旋酶

C.DNA連接酶 D.RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)反應(yīng)式ADP+Pi+能量
ATP的敘述,其中錯誤的是(  )
A、ATP的結(jié)構(gòu)中有腺嘌呤和兩個高能磷酸鍵
B、植物細(xì)胞反應(yīng)①過程中所需的酶和色素,分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中
C、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、有氧呼吸時,反應(yīng)①過程主要發(fā)生在[H]與氧結(jié)合生成水時

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科目:高中生物 來源: 題型:

為確定鎂元素是否為植物生活所必需,用人工配制的缺鎂營養(yǎng)液培養(yǎng)植物,應(yīng)該( 。
A、以土壤為基質(zhì),澆灌缺鎂營養(yǎng)液
B、以沙石為基質(zhì),澆灌缺鎂營養(yǎng)液
C、大田種植,澆灌缺鎂營養(yǎng)液
D、用缺鎂營養(yǎng)液培養(yǎng),不需基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的說法正確的是( 。
A、蝗蟲的捕食往往會改變水稻的豐富度
B、海拔高度不同的山坡上分布著不同的植物類群,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、在演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
D、群落演替過程中種群的基因頻率往往發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請回答有關(guān)間題:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素蒸餾水
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g定容至1000mL
(1)該培養(yǎng)基只允許分解尿素的細(xì)菌生長,這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基會抑制其它種類微生物生長,其原因是該培養(yǎng)基
 

(2)若要通過統(tǒng)計培養(yǎng)基中菌落數(shù)來估計樣品中的細(xì)菌數(shù),上述培養(yǎng)基中還需要添加的成分是
 
,接種時應(yīng)采用
 
法,該方法接種培養(yǎng)后的菌落,不可能是圖中的
 
(單選).
(3)從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌后,要對其作進(jìn)一步的鑒定,可在上述培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,培養(yǎng)該菌后,如果指示劑變
 
,可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素.
(4)某同學(xué)用0.1mL稀釋液在稀釋倍數(shù)為106的平板中測得菌落數(shù)的平均值為163,則每mL樣品中的細(xì)菌數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某人工飼養(yǎng)的線蟲種群中,存在著一定比例的不能產(chǎn)生成熟精子的突變型雄蟲.有學(xué)者分別觀察了一定數(shù)量的野生型雄蟲與突變型雄蟲的存活率,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)推斷中最合理的是(  )
A、野生型雄蟲比突變型雄蟲的平均壽命長
B、野生型線蟲與突變型線蟲應(yīng)分屬兩個物種
C、在第15-20天時線蟲的出生率小于死亡率
D、野生型雄蟲在生殖期間的死亡風(fēng)險比較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時期染色體的行為來識別.下面的甲、乙、丙模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”、“麻花”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙變異類型都屬于染色體變異,且都含4個DNA分子
B、甲圖是由于染色體的缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目減少
C、乙圖是由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙、丙三圖可能出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例分別傳遞的信息種類是( 。
①蜜蜂分散時,蜂王能分泌一種“聚集激素”,把所有蜜蜂聚集到它周圍;
②短日照促使向日葵開花;
③一頭雄鹿向其他雄鹿示威.
A、化學(xué)信息、物理信息、行為信息
B、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、行為信息、化學(xué)信息、物理信息

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