有關(guān)反應(yīng)式ADP+Pi+能量
ATP的敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)中有腺嘌呤和兩個(gè)高能磷酸鍵
B、植物細(xì)胞反應(yīng)①過(guò)程中所需的酶和色素,分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中
C、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、有氧呼吸時(shí),反應(yīng)①過(guò)程主要發(fā)生在[H]與氧結(jié)合生成水時(shí)
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體.
解答: 解:A、一個(gè)ATP分子脫去兩個(gè)磷酸集團(tuán)會(huì)形成一個(gè)腺嘌呤腺苷,ATP的結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P,含有兩個(gè)高能磷酸鍵,A正確;
B、植物細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)①過(guò)程如果是光反應(yīng),所需的酶和色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上,B錯(cuò)誤;
C、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來(lái)自光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來(lái)自有機(jī)物質(zhì)中的化學(xué)能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來(lái)的,C正確;
D、有氧呼吸時(shí),在[H]與氧結(jié)合生成水時(shí)釋放的能量最多,是生成ATP的主要階段,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu),ATP的合成和利用;主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖表示發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)過(guò)程I中甲的名稱為 ,乙與丙在組成上的不同之處在于乙含 。

(2)若過(guò)程Ⅱ的多肽鏈中有一段氨基酸序列為“——絲氨酸——谷氨酸——”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)①中模板鏈堿基序列為 。若該多肽合成到UGC決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是 。

(3)過(guò)程Ⅱ在進(jìn)行時(shí),物質(zhì)②上可結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng),若酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1 的合成可恢復(fù)正常

B.用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮

C.對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度

D.酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一

B.水能溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,并維持細(xì)胞形態(tài)

C.葉綠素分子中含鎂元素

D.水在活細(xì)胞中主要以自由水形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下細(xì)胞生理過(guò)程在多細(xì)胞生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中肯定發(fā)生的是( 。
①細(xì)胞癌變     ②細(xì)胞衰老    ③細(xì)胞分化     ④細(xì)胞增殖    ⑤細(xì)胞凋亡.
A、①②③B、②③④
C、②③④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ4攜帶甲病的致病基因,但不攜帶乙病的致病基因,正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、Ⅱ2的基因型為AaXBXb,Ⅲ3的基因型為 AAXBXb或AaXBXb
B、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子,為同時(shí)患甲、乙兩種病男孩的概率是
1
24
C、若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)只患乙病男孩的概率是
1
8
D、若Ⅳ4與一個(gè)正常女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)表現(xiàn)型正常的女孩,她是甲病基因攜帶者的概率是
154
497

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)曲線所示生物學(xué)意義的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、若①縱坐標(biāo)表示有氧呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B、若②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C、若③縱坐標(biāo)表示光合速率,則橫坐標(biāo)可表示光照強(qiáng)度
D、若④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率.則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,步驟第一步A表示
 
,通過(guò)PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生,PCR技術(shù)的原理是:
 
,所用的酶是
 
,B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,其中②過(guò)程常用的方法是
 
,使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
,④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)(或胚胎移植).
(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過(guò)程,其中③過(guò)程常用的方法是
 
,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定可以用采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的本質(zhì)是( 。
A、藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B、病菌對(duì)不同的藥物進(jìn)行定向選擇
C、藥物能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D、藥物對(duì)病菌的抗藥性進(jìn)行選擇,病菌的抗藥性基因頻率增加

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