分析 由圖可知,讓牛乳蛋白基因能在羊N體內(nèi)表達獲得產(chǎn)牛奶的羊N,需要利用基因工程技術(shù)將目的基因(牛乳蛋白基因)導(dǎo)入羊M的受精卵使之表達,目的基因的導(dǎo)入需要在體外條件下完成,經(jīng)動物細胞培養(yǎng)成胚胎后需移入體內(nèi)發(fā)育成胚胎產(chǎn)生“產(chǎn)牛奶的羊N”.題干中由早期胚胎到羊1、羊2、羊3的過程屬于胚胎的分割移植技術(shù),它們表現(xiàn)出的性狀應(yīng)該相同,因為這些個體都是由一個細胞(重組細胞)發(fā)育而來的.題干圖示中經(jīng)C、D兩過程獲得重組細胞的過程屬于核移植技術(shù).由重組細胞培養(yǎng)、分割,獲得小羊a,其核遺傳物質(zhì)來自于羊N,質(zhì)遺傳物質(zhì)來自于羊O,由于生物性狀中既有核遺傳物質(zhì)控制的性狀,又有質(zhì)遺傳物質(zhì)控制的性狀,所以羊a與羊N性狀表現(xiàn)不完全相同.
解答 解:(1)小羊a、小羊b和小羊c都是由同一個重組細胞發(fā)育形成的,所以這些個體的性狀表現(xiàn)相同.
(2)線粒體中的基因一般通過細胞質(zhì)傳遞給后代,小羊a的細胞質(zhì)主要來自羊O,故小羊a不會有羊N產(chǎn)奶率高這一優(yōu)良性狀.
(3)因為高度分化的動物體細胞的全能性受到限制,由羊體細胞和牛體細胞融合得到的雜交細胞不能正常發(fā)育成完整個體,即使得到一個個體也不能成為一個新物種,因為它不能正常生殖,所以“將羊體細胞與牛體細胞進行融合,以獲得新物種‘羊-!@一構(gòu)想不能實現(xiàn).
故答案為:
(1)相同 這些個體都是由同一個重組細胞發(fā)育形成的
(2)不會 線粒體中的基因一般通過細胞質(zhì)傳遞給后代,小羊a的細胞質(zhì)主要來自于羊O
(3)高度分化的動物體細胞的全能性受到限制,由羊體細胞和牛體細胞融合得到的雜交細胞不能正常發(fā)育成完整個體(其他合理答案也可以).
點評 本題考查基因工程、動物細胞工程和生物技術(shù)的倫理問題相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期末)酶具有極強的催化功能,其原因是( )
A.增加了反應(yīng)物之間的接觸面
B.降低了底物分子的活化能
C.降低了反應(yīng)所需要的活化能
D.降低了底物分子的自由能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 番茄果實細胞產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體 | |
B. | 光照對番茄果實呼吸的抑制作用8℃時比15℃時更強 | |
C. | 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實 | |
D. | 貯藏溫度下降時果實呼吸減弱,可能與細胞內(nèi)酶活性降低有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊中生長素濃度為b時,α的值最大 | |
B. | 當生長素濃度小于b時,隨生長素濃度的增加,α的值逐漸減小 | |
C. | 只有生長素濃度高于c時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長 | |
D. | 由圖2可知生長素對胚芽鞘的作用具有兩重性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③⑥ | C. | ③⑤ | D. | ①④⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同農(nóng)作物間作 | B. | “四大家魚”混合放養(yǎng) | ||
C. | 適時捕撈 | D. | 稻田養(yǎng)魚 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中從公山羊附睪中采集的是已獲能的成熟精子 | |
B. | 乙表示受精作用,該過程在輸卵管中進行 | |
C. | 將早期胚胎移植到代孕母畜中,經(jīng)發(fā)育可獲得表現(xiàn)型與受體相同的后代 | |
D. | 可取桑椹胚進行均等分割以增加胚胎的數(shù)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com