17．下列基示某同學(xué)制作的脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)模型（表示   脫氧核糖、  表示堿基、  表示磷酸基團(tuán)），其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸，且一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成，其中磷酸和含氮堿基連接在脫氧核糖體上，且兩者的連接位點(diǎn)之間應(yīng)相隔一個(gè)O原子．據(jù)此答題．

解答 解：A、DNA分子中不含堿基U，A錯(cuò)誤；
B、磷酸和含氮堿基都連接在脫氧核糖上，B錯(cuò)誤；
C、磷酸和含氮堿基都連接在脫氧核糖上，C錯(cuò)誤；
D、由脫氧核苷酸的組成和連接方式可知，制作脫氧核苷酸模型時(shí)，選項(xiàng)中各部件之間連接正確，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模型圖，考查DNA分子的基本單位，要求考生識(shí)記DNA分子的基本單位，掌握三種分子之間的連接方式，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A．該圖若表示減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
B．該圖若表示減數(shù)分裂，則等位基因的分離發(fā)生在cd段的某一時(shí)期
C．該圖若表示有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在de段
D．該圖若表示有絲分裂，則ef段的細(xì)胞不含同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖是同學(xué)們繪制的某地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析，正確的是（　　）
A．大豆、玉米和蘑菇通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
C．把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用
D．沼氣池中的微生物屬于分解者，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量也相同
C．②③④的形成過(guò)程中不會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制
D．進(jìn)入過(guò)程c的細(xì)胞，某些酶活性降低，代謝減慢，逐漸凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，生長(zhǎng)旺盛的部位可以利用色氨酸經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)合成生長(zhǎng)素．
（2）如圖所示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度為10-4 mol．L-1，該濃度對(duì)芽的作用是抑制生長(zhǎng)，這一事實(shí)說(shuō)明不同的器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同．
（3）生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol．L-1時(shí)會(huì)抑制根的生長(zhǎng)，小于該濃度時(shí)可以促進(jìn)生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有兩重性．
（4）生長(zhǎng)素跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，運(yùn)輸生長(zhǎng)素的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)叫載體，為該種方式直接提供能量的物質(zhì)是ATP．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成的是（　�。�
A．淋巴B．血漿C．細(xì)胞內(nèi)液D．組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科研人員獲得了一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)．請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，濾紙條上缺失的色素帶的顏色是黃綠色．
（2）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）野生型．當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變體固定CO2形成C3的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率．
（3）如果將突變體和野生型水稻分別種植在密閉小室內(nèi)，在光照、溫度等條件適宜的情況下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小室內(nèi)CO2濃度不再發(fā)生變化時(shí)，突變體水稻的單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率更快，理由是當(dāng)小室內(nèi)CO2濃度不再發(fā)生變化時(shí)，植株產(chǎn)生氧氣速率（總光合速率）等于呼吸速率，突變體水稻呼吸速率大于野生型水稻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)反射弧的結(jié)構(gòu)（如圖）和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位
B．切斷E處，刺激B處，不會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)
C．當(dāng)興奮傳到E點(diǎn)時(shí)，膜外局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
D．正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳遞方向只能是A到E的方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

12月1日是“世界艾滋病日”（the world aids day）。自世界衛(wèi)生組織1988年規(guī)定這個(gè)日期以來(lái)，每年艾滋病毒感染者的人數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，已經(jīng)成為世界各國(guó)高度關(guān)注的一個(gè)課題。下面有關(guān)艾滋病毒的說(shuō)法正確的是 （ ）

A、為了研究的需要大量培養(yǎng)艾滋病毒，必須用營(yíng)養(yǎng)齊全、比例適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基培養(yǎng)

B、艾滋病毒作為抗原，其特異性直接由衣殼蛋白來(lái)決定

C、用富含放射性元素氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，可以對(duì)病毒進(jìn)行放射性標(biāo)記

D、艾滋病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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