10．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）物質(zhì)C、D、E依次是[H]、O2、酒精．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置中若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動(dòng)，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸．若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中：①表示細(xì)胞呼吸的第一階段；②表示無氧呼吸的第二階段；③表示有氧呼吸的第三階段；④表示有氧呼吸的第二階段；A為丙酮酸，B為二氧化碳，C為[H]，D為氧氣，E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精．
圖2中：甲裝置中清水不吸收二氧化碳，也不釋放氣體，因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣的差值，乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生消耗的氧氣量．

解答 解：（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④分別是無氧呼吸的第二階段和有氧呼吸的第二階段，因此，相關(guān)的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中．
（2）根據(jù)分析，物質(zhì)C、D、E依次是[H]、O2 和酒精．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置中，甲裝置的墨滴不動(dòng)，說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量與消耗的氧氣量相等，乙裝置的墨滴左移，說明有氧氣消耗，由此可推知，小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是只有有氧呼吸；甲裝置的墨滴右移，說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多于消耗的氧氣量，乙裝置的墨滴左移，說明有氧氣的消耗，由此可推知小麥種子萌發(fā)的過程中，細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  線粒體
（2）[H]O2  酒精  
（3）有氧呼吸  有氧呼吸和無氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過程及意義，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失
B．基因突變是由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而發(fā)生的
C．基因突變可以在一定的外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素的作用下引發(fā)
D．基因突變會(huì)改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將基因型為Aa的玉米自交一代的種子全部種下，待其長成幼苗，人工去掉隱性個(gè)體，并分成兩組，一、二組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為（　�。�
（1）一組全部讓其自交；
（2）二組讓其自由傳粉．
A．$\frac{1}{9}$、$\frac{1}{6}$B．$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{9}$C．$\frac{1}{6}$、$\frac{5}{12}$D．$\frac{1}{6}$、$\frac{1}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和跨膜運(yùn)輸過程，甲表示載體蛋白，乙表示離子通道蛋白，下列分析不正確的是（　�。�
A．在腎小管處，原尿中的K+通過甲過程進(jìn)入上皮細(xì)胞內(nèi)
B．運(yùn)輸K+的載體蛋白甲和離子通道蛋白乙不能運(yùn)輸Ca2+
C．若該圖表示神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜，則A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)
D．乙介導(dǎo)的是順離子濃度梯度的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．硝化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源和無機(jī)鹽四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長繁殖．
（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和細(xì)胞分裂素，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落，其他劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻，劃線未從第一區(qū)域末端開始．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶都是蛋白質(zhì)
B．酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能
C．低溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失活
D．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）制作裝片時(shí)，如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min，然后按正常要求進(jìn)行漂洗、染色、制片．結(jié)果在觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞沒有較好地分散開，可能是因?yàn)辂}酸濃度過低，且沒有與酒精混合使用．
（2）如圖中B表示分生區(qū)的細(xì)胞，其特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密．
（3）實(shí)驗(yàn)操作過程中，解離的目的是使細(xì)胞分離開來；顯微鏡下觀察中發(fā)現(xiàn)，處于間期的細(xì)胞數(shù)目最多，這是因?yàn)樵诩?xì)胞周期中，間期所占的時(shí)間最長．

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