限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) | ↓ GGATCC CCTAGG ↑ | ↓ AAGCTT TTCGAA ↑ | ↓ GAATTC CTTAAG ↑ | ↓ CCCGGG GGGCCC ↑ |
分析 分析圖1:外源DNA上含有BamHⅠ、SmaⅠ、EcoR I和HindⅢ四種限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),其中SmaⅠ的切割序列位于目的基因上.
分析圖2:質(zhì)粒上BamHⅠ、SmaⅠ、EcoR I和HindⅢ四種限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),其中SmaⅠ的切割位點(diǎn)位于抗生素抗性基因上.
解答 解:(1)由于質(zhì)粒在切割前是一個(gè)環(huán)狀DNA分子,因此上面沒(méi)有游離的磷酸基團(tuán);當(dāng)質(zhì)粒被切割后形成了兩個(gè)末端各有1個(gè)游離的磷酸基團(tuán),故共有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,表示G和C這一對(duì)堿基對(duì)所占的比例就超高,而G和C之間含有三個(gè)氫鍵,故其熱穩(wěn)定性超高.
(3)質(zhì)?股乜剐曰?yàn)闃?biāo)記基因,由圖可知,標(biāo)記基因和外源DNA目的基因中 均含有SmaI酶切位點(diǎn),都可以被SmaI酶破環(huán),故不能使用該酶剪切質(zhì)粒和含有目的基因的DNA.
(4)構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí),選用 BamhHI 和HindⅢ酶對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割,這樣使目的基因兩端的黏性末端不同,可以防止含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,同理,也可以防止質(zhì)粒自身環(huán)化.
(5)為了使目的基因和質(zhì)粒之間的磷酸二脂鍵相連,需要用DNA連接酶相連接.
(6)抗生素抗性基因是一種抗性基因,抗性基因是為了鑒別和篩選目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞內(nèi).
(7)由于分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),然后所給的培養(yǎng)基應(yīng)為蔗糖為唯一含碳源的培養(yǎng)基.
(8)染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,若將某一目的基因轉(zhuǎn)入某一植物的核基因組中,則該植物細(xì)胞的染色體上的基因的堿基序列會(huì)發(fā)生改變,因此確定該目的基因是否已整合到某一染色體上,方法之一是測(cè)定該染色體的堿基排列順序.
故答案為:
(1)0、2
(2)高
(3)SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
(4)質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化
(5)DNA連接酶
(6)鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞
(7)蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
(8)堿基排列順序
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因結(jié)構(gòu)圖和運(yùn)載體結(jié)構(gòu)圖,考查基因工程的技術(shù)和原理,重點(diǎn)是限制酶和DNA連接酶,要求考生認(rèn)真分析圖1和圖2,能根據(jù)圖中和表中信息選擇合適的限制酶,準(zhǔn)確判斷使用DNA連接酶連接的結(jié)果,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{2}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不僅需要解旋酶,還需要DNA聚合酶 | |
B. | 不僅需要DNA作模板,還需要肽鏈作引物 | |
C. | 不僅需要氨基酸作原料,還需要ATP供能 | |
D. | 不僅發(fā)生在細(xì)胞核中,也可能發(fā)生于線粒體、高爾基體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•醴陵市校級(jí)期中)在低倍鏡下觀察清楚后,要在高倍鏡下觀察,首先要做的是( )
A.用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍物鏡
B.使用凹面鏡反光
C.把要放大觀察的物像移至視野中央
D.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同 | |
B. | 當(dāng)sok mRNA存在時(shí),hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 當(dāng)sok mRNA不存在時(shí),大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡 | |
D. | 一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 理論上該細(xì)胞含有4套關(guān)于這種動(dòng)物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的全部遺傳信息 | |
B. | 圖中的1與2、5與10均可表示同源染色體 | |
C. | 這種細(xì)胞理論上產(chǎn)生的子細(xì)胞可能有AaBB和Aabb或Aa和AaBBbb | |
D. | 若該動(dòng)物性別決定方式為XY型,則圖示代表的是雄性動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與馬鈴薯幼根細(xì)胞液等滲的溶液是甲溶液 | |
B. | 馬鈴薯比物種A更耐旱 | |
C. | 物種A幼根的成熟區(qū)細(xì)胞在甲濃度溶液中一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 在這五種蔗糖溶液中,濃度最大的是乙溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間(天) | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 | 33 |
增長(zhǎng)率 | 1 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | 0.2 | 0.1 | 0 |
A. | 該果蠅種群的年齡組成為衰退型 | |
B. | 培養(yǎng)33天的果蠅數(shù)量達(dá)到了K值 | |
C. | 該果蠅種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型 | |
D. | 該果蠅種群不符合數(shù)學(xué)模型N1=N0λ′ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•揭陽(yáng)一模)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.相關(guān)敘述正確的是( )
A.①代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用
B.碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C.在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
D.①、②、③中含有的碳元素以有機(jī)物在群落和環(huán)境之間循環(huán)
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