A、群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長期自然選擇的結(jié)果 |
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用,緩解種間競爭 |
C、影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分 |
D、人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反射弧中伸肌既是感受器也是效應(yīng)器 |
B、b神經(jīng)元的活動可以受大腦皮層的控制 |
C、a點受到有效刺激后膜內(nèi)電位由負變正 |
D、c處施加刺激引起的伸肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該羊一年的同化量是80kg |
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為10% |
C、20kg的糞屬于羊未同化的能量 |
D、該羊一年的呼吸量是70kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 |
B、人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細胞外液 |
C、細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 |
D、⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對大豆幼苗進行一段時間的單側(cè)光照射后,幼苗會向光生長 |
B、生長素既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果 |
C、赤霉素與生長素對促進植物細胞生長有相似的效應(yīng) |
D、植物體內(nèi),生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖D與B間不能直接進行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進行物質(zhì)交換 |
B、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級 |
C、乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a.B體重增加x,至少需要A的量為y,則:y=20ax+5x |
D、從研究內(nèi)容來看,甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
交配 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型 | |||
黑 | 銀 | 乳白 | 白化 | ||
1 | 黑×黑 | 22 | 0 | 0 | 7 |
2 | 黑×白化 | 10 | 9 | 0 | 0 |
3 | 乳白×乳白 | 0 | 0 | 30 | 11 |
4 | 銀×乳白 | 0 | 23 | 11 | 12 |
A、兩只豚鼠雜交的后代最多會出現(xiàn)四種毛色 |
B、該豚鼠群體中與毛色有關(guān)的基因型共有6種 |
C、兩只白化的豚鼠雜交,后代不會出現(xiàn)銀色個體 |
D、無法確定這組等位基因間的顯性程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①④ | C、①③ | D、③④ |
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