A、對大豆幼苗進行一段時間的單側(cè)光照射后,幼苗會向光生長 |
B、生長素既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果 |
C、赤霉素與生長素對促進植物細胞生長有相似的效應 |
D、植物體內(nèi),生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、充盈的液泡可以使植物細胞保持堅挺 |
B、主要存在于植物細胞中,內(nèi)部含有細胞液 |
C、有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能 |
D、可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)部的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的 |
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝 |
C、若基因②不表達,則基因③和④也不表達 |
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C6H12O6和細胞質(zhì)基質(zhì) |
B、丙酮酸和線粒體 |
C、C6H12O6和線粒體 |
D、丙酮酸和細胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長期自然選擇的結(jié)果 |
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用,緩解種間競爭 |
C、影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分 |
D、人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 親代 | 子代 |
第一組 | 黑色×黑色 | 黑色 |
第二組 | 黃色×黃色 | 黃色 黑色 |
第三組 | 黃色×黑色 | 黃色 黑色 |
A、小鼠毛色中黃色是顯性 | ||
B、第一組親代基因型都是aa | ||
C、第二組子代中Aa占
| ||
D、第三組親、子代黃色鼠基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗名稱 | 實驗操作 | 目的 |
A | 生態(tài)瓶的制作 | 生態(tài)瓶放在較強的散射光下 | 為生態(tài)瓶提供能量 |
B | 綠葉中色素的提取 | 研磨時加碳酸鈣 | 防止色素被破壞 |
C | 觀察植物細胞的有絲分裂 | 用鹽酸和酒精處理根尖 | 洗去表面浮色 |
D | 觀察植物細胞的質(zhì)壁 分離與復原 |
用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉 的外表皮細胞 |
與發(fā)生質(zhì)壁分離的細 胞形成對照 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒無細胞結(jié)構(gòu),專營寄生生活,主要由蛋白質(zhì)和核酸組成 |
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看,單細胞生物既是細胞,又是系統(tǒng),同時還是個體 |
C、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
D、細胞既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①處進行電刺激,則在A、E處均能測到膜電位變化 |
B、②處進行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由正變負 |
C、②處進行電刺激,引起A規(guī)律性應答并非反射現(xiàn)象 |
D、①處進行電刺激,能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導興奮 |
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