13．一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，該過(guò)程的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是（　�。�
A．細(xì)胞數(shù)目增加和細(xì)胞體積增大B．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
C．合成作用和分解作用D．光合作用和呼吸作用

分析 此題考查的是粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)．可以從細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長(zhǎng)方面來(lái)切入．細(xì)胞的基本的生命活動(dòng)：分裂、生長(zhǎng)、分化與生物體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系．

解答 解：細(xì)胞分裂是活細(xì)胞繁殖其種類(lèi)的過(guò)程，是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多．細(xì)胞生長(zhǎng)是細(xì)胞從周?chē)諣I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)體積由小變大的過(guò)程，因此細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大．細(xì)胞的分化，形成了不同的組織，進(jìn)而組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜完善的生物個(gè)體．因此，一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查多細(xì)胞生物長(zhǎng)大的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．使生物體由小長(zhǎng)大的原因有：細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞的生長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.染色體和染色質(zhì)的主要化學(xué)成分都是DNA和蛋白質(zhì)

B.真核生物的所有活細(xì)胞均有染色體

C.染色體、染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)

D.染色質(zhì)是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒(méi)有新基因產(chǎn)生
B．用秋水仙素處理單倍體幼苗，得到的個(gè)體不一定是二倍體
C．發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，屬于不可遺傳的變異
D．高莖豌豆自交后代出現(xiàn)性狀分離的過(guò)程中發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在．
（2）鑒定成熟梨果內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是斐林試劑，該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生反應(yīng)，形成磚紅色色沉淀．
（3）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用到的試劑是蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）；若用物理方法鑒定脂肪的存在，請(qǐng)敘述鑒定的方法：烘烤花生后，把子葉放在白紙上用手指擠壓，白紙上會(huì)出現(xiàn)透明的油漬，說(shuō)明子葉中含有脂肪．
（4）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液；然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A，搖勻；再向試管內(nèi)加入3-4滴雙縮脲試劑B，搖勻．為什么只加3～4滴雙縮脲試劑B而不能過(guò)量？過(guò)量B試劑會(huì)遮擋顯色效果．
（5）鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，為何要充分稀釋?zhuān)咳绻扒逡合♂尣粔�，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)黏固在試管內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不容易涮洗干凈．
（6）做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定前，可以留出一部分樣液，以與鑒定后樣液的顏色變化．作對(duì)比之用，這樣會(huì)增強(qiáng)說(shuō)服力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)的敘述中不正確的是（　�。�
A．當(dāng)受精卵發(fā)育到囊胚時(shí)，所有的細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞
B．胚胎干細(xì)胞是一種未分化的細(xì)胞，具有發(fā)育全能性，在適當(dāng)?shù)臈l件下，胚胎干細(xì)胞可以分化為各種細(xì)胞和組織，培育出人造組織器官
C．培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是需要一種培養(yǎng)體系，必須能促進(jìn)干細(xì)胞的生長(zhǎng)同時(shí)還要抑制干細(xì)胞的分化
D．胚胎成纖維細(xì)胞能分泌一種抑制干細(xì)胞分化的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某純合紅花植物與另一純合白花植物雜交，F(xiàn)1在低溫強(qiáng)光下開(kāi)紅花，在高溫蔭蔽處則開(kāi)白花，這一實(shí)例說(shuō)明（　�。�
A．表現(xiàn)型是基因型的外在表現(xiàn)形式B．基因型決定表現(xiàn)型
C．基因型不同表現(xiàn)型也不同D．表現(xiàn)型還會(huì)受到外部環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成和去向模式圖，其中數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從化學(xué)成分分析，T2噬菌體與圖中的[⑤]染色質(zhì)最相似；SARS病毒與圖中結(jié)構(gòu)[①]核糖體最相似．
（2）細(xì)胞的細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．
（3）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)18O的膜性部位依次為②③④（填序號(hào)）．
（4）丙與細(xì)胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的現(xiàn)象叫胞吐，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，同時(shí)具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于結(jié)核桿菌和艾滋病病毒HIV的敘述正確的是（　�。�
A．在高倍鏡下可觀察到結(jié)核桿菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B．結(jié)核桿菌結(jié)構(gòu)比HIV復(fù)雜，屬于原核生物
C．HIV感染人體后會(huì)破壞所有人體細(xì)胞而致人死亡
D．為了獲得大量的HIV進(jìn)行研究，可以在體外用普通培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板．依據(jù)中心法則（如圖），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
B．HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對(duì)，不存在A-T的配對(duì)
C．通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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