【題目】為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中見圖。
(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位____________,再被運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起________________作用的__________________有機物。
(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________________。
(3)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測,用右圖所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括__________________(填選項前的符號)。
a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉
b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉
d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉
f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉
g.檢測A1葉的放射性強度
【答案】 產生 調節(jié) 微量 排除內源激素的干擾 aeg
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身體內的細胞分裂素(內源激素)對實驗結果的干擾;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因也是用于排除外來營養(yǎng)物質對實驗結果的干擾。
(1)細胞分裂素是由植物體的特定部位產生,再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育有顯著調節(jié)作用的微量有機物。
(2)根系和幼芽產生的植物激素會對實驗結果造成影響,為避免其對實驗結果造成影響,必須除去。
(3)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”,為證明此推測,用圖示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括:首先要用細胞分裂素處理一片葉子,在另一片葉子表面涂抹有放射性的營養(yǎng)物質,淀粉不是植物的營養(yǎng)物質,故用14C-氨基酸溶液涂抹,最后通過檢測未涂抹14C-氨基酸溶液的葉片的放射性來判斷營養(yǎng)物質的運輸情況,所以最少操作包括:a用細胞分裂素溶液涂抹A1葉、e用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉、g檢測A1葉的放射性強度,故選a、e、g。
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【題目】下圖表示某細胞亞顯微結構模式圖。根據(jù)圖回答:
(1)該圖是_________細胞(填動物或植物),判斷的依據(jù)是細胞中有[ ]____________、[ ]_______________、[ ]_______________。
(2)6、7、8、9、10共同構成了___________,其功能是_____________,是細胞______和_____________的控制中心。
(3)圖中[11]_________的功能是___________________________。[14]是__________。
(4)若此圖是低等植物細胞,還應有哪種細胞器?________________ 。
(5)細胞內含有核酸的細胞器________________________________________。
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【題目】甲、乙兩名同學分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料,利用植物組織培養(yǎng)技術繁殖該植物。回答下列問題:
(1)以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體,在一定條件下進行組織培養(yǎng),均能獲得試管苗,其原理是__________。
(2)若想培育一株新品種,既有此植物的性狀還有其他植物的性狀,理論上可以采用__________技術,細胞融合成功的標志_________,該技術的優(yōu)點是_________。
(3)圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結果,該不同結果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的,這兩種激素是________。A中的愈傷組織是葉肉細胞經_______形成的。
(4)若該種植物是一種雜合體的名貴花卉,要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉,可用組織培養(yǎng)方法繁殖,在培養(yǎng)時,___________(填“能”或“不能”)采用花藥離體培養(yǎng),原因是__________________________________________________。
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【題目】將DNA分子徹底水解,得到的產物是
A. 四條脫氧核苷酸鏈 B. 四種脫氧核苷酸
C. 磷酸、脫氧核糖、含氮堿基 D. C、H、O、N、P五種元素
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【題目】下列教材實驗與其用到的科學研究方法或技術,不匹配的是
選項 | 實驗 | 方法或技術 |
A | 摩爾根證明基因在染色體上的實驗 | 假說一演繹法 |
B | 克隆羊多莉的培育 | 核移植技術 |
C | 小鼠細胞和人細胞融合實驗 | 同位素標記法 |
D | 研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | 建構模型法 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中所用的血球計數(shù)板如圖1所示,圖2是其計數(shù)室某一個方格中酵母菌的分布示意圖,有關敘述錯誤的是( )
A. 吸取培養(yǎng)液前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B. 培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目較多時,樣液可稀釋后再取樣計數(shù)
C. 先將培養(yǎng)液滴在圖1的計數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片
D. 圖2的方格中酵母菌的數(shù)量應計為7個
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【題目】若某精原細胞有3對同源染色體,每對同源染色體上基因依次為A和a,B和b,C和c,下列哪兩個精子來自該精原細胞 ( )
A. abC和aBcB. aBc和AbCC. AbC和AbcD. ABc和Abc
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【題目】下列關于基因重組的敘述,錯誤的是( )
A. 基因重組通常發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B. 基因重組產生的變異能為生物進化提供原材料
C. 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
D. 非同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組
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【題目】下列關于微生物實驗室培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A. 平板劃線法是在培養(yǎng)基上連續(xù)劃線以純化菌種的接種方法
B. 培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的PH調至中性或微堿性
C. 培養(yǎng)硝化細菌可不用在培養(yǎng)基中加有機碳源
D. 培養(yǎng)乳酸菌時需要提供無氧條件
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