限制酶 | EamHⅠ | HtndⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 |
A. | 一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有0、1個游離的磷酸基團 | |
B. | 若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越低 | |
C. | 用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構建重組質(zhì)粒,一定不能使用SmaⅠ切割 | |
D. | 因為限制酶具有特異性,所以不同的限制酶酶切DNA后一定形成不同的粘性末端 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在質(zhì)粒上存在Sma I、EcoR I、HindⅢ和BamH I等四個酶切位點,但是Sma I的切割位點就在抗生素抗性基因上,該基因為載體的標記基因,因此不可用該酶切割.
在目的基因上,Sma I、EcoR I、HindⅢ和BamH I四種酶也存在酶切位點,但是Sma I酶的切割位點在目的基因中間序列,該酶切割不能獲得完整的基因.
解答 解:A、質(zhì)粒切割前是雙鏈環(huán)狀DNA分子,所有磷酸基團參與形成磷酸二酯鍵,故不含游離的磷酸基團.從圖1可以看出,質(zhì)粒上只含有一個SmaⅠ的切點,因此被該酶切割后,質(zhì)粒變?yōu)榫性雙鏈DNA分子,因每條鏈上含有一個游離的磷酸基團,因此切割后含有兩個游離的磷酸基團,A錯誤;
B、若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,堿基GC的含量越多,形成的氫鍵越多,所以質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高,B錯誤;
C、基因表達載體必須具備目的基因、啟動子、終止子、標記基因,圖中質(zhì)粒的標記基因為抗生素抗性基因,而Sma I的切割位點就在該基因上,因此用質(zhì)粒和外源DNA構建重組質(zhì)粒,不能使用Sma I切割,C正確;
D、雖然限制酶具有特異性,但是不同的限制酶酶切DNA后也有可能形成相同的粘性末端,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了DNA分子的結構和基因工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識記環(huán)狀DNA分子中無游離的磷酸基團,而鏈狀DNA分子中含有2個游離的磷酸基團;理解運用不同的限制酶切割可以防止自身環(huán)化;識記基因表達載體的組成部分.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學高二下學業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,其中丙為分解者,下列有關敘述正確的是
A.丙處于兩個營養(yǎng)級
B.圖中包含兩條食物鏈
C.圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D.乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變酶的組成單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸 | |
C. | 突變酶減少了基因突變發(fā)生的可能 | |
D. | 突變酶大大提高了DNA復制的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應先除去葡萄枝梗,然后反復沖洗,直至徹底干凈 | |
B. | 應控制發(fā)酵溫度維持在20℃左右,變化不能太大 | |
C. | 發(fā)酵過程中應該不斷從充氣孔進行通氣,以維持發(fā)酵的需氧環(huán)境 | |
D. | 酵母菌存在廣泛、生命力強,因此果酒制作時不需對所用器具消毒滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素只能促進植物的生長 | |
B. | 不同器官對生長素的反應敏感程度不同,莖比芽更敏感 | |
C. | 在太空中植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性 | |
D. | 用一定濃度赤霉素溶液處理麻黃、蘆葦?shù)戎参铮苁怪参镌龈?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線B表示二氧化錳的催化作用,曲線A與曲線B對照反映無機催化劑具有專一性 | |
B. | 曲線C表示豬肝中過氧化氫酶的催化作用,曲線A與曲線C對照反映酶具有專一性 | |
C. | 曲線C與曲線B對照可以說明酶具有高效性 | |
D. | 曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶與該底物不能形成酶-底物復合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查菜地中的蚜蟲種群--標志重捕法 | |
B. | 調(diào)查太湖中的鯉魚種群--樣方法 | |
C. | 調(diào)查某片森林灰松鼠種群--標志重捕法 | |
D. | 調(diào)查一片草地中某蔓生單子葉植物種群--樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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