分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無(wú)子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng),將形成的多株植物隨機(jī)等量分組,編號(hào)為A、B、C、D.在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理,能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是(  )
組號(hào) 開花前處理 開花期處理 開花后處理 預(yù)期結(jié)果
A 不套袋 不涂抹生長(zhǎng)素溶液 不套袋 無(wú)子蕃茄
B 去雄、套袋 涂抹一定濃度生長(zhǎng)素溶液 繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下 有子蕃茄
C 不套袋 授以二倍體的花粉 不套袋 無(wú)子西瓜
D 套袋 不授以花粉 繼續(xù)套袋一段時(shí)間 無(wú)子西瓜
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:無(wú)籽番茄和無(wú)籽西瓜的原理不同.無(wú)籽番茄是在開花期沒有完成授粉,不能產(chǎn)生種子,利用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí);無(wú)籽西瓜屬于三倍體,由于三倍體西瓜在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂,因此不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞,無(wú)法完成授粉,因此無(wú)子.
解答: 解:A、番茄開花前后未做套袋處理,能夠完成正常的傳粉,產(chǎn)生種子,即使不涂抹生長(zhǎng)素溶液,種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素也能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),因此只能獲得有子番茄,A錯(cuò)誤;
B、開花前去雄、套袋,開花期再涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素,開花后要繼續(xù)套袋防止外來(lái)花粉的干擾,只能獲得無(wú)子蕃茄,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)子西瓜屬于三倍體,由于同源染色體數(shù)為奇數(shù),因此聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞,整個(gè)過(guò)程不需要套袋,但要二倍體的花粉刺激才能形成無(wú)子西瓜,C正確;
D、三倍體西瓜如果不授以花粉,子房將無(wú)法發(fā)育,不能產(chǎn)生果實(shí),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了無(wú)籽西瓜和無(wú)籽番茄的原理及區(qū)別,意在考查考生對(duì)多倍體和生長(zhǎng)素應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖(單位:J/cm2?a ),以下分析正確的是( 。
A、甲的數(shù)值是 1250 J/cm2?a
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少
D、每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,并以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的作用機(jī)理是
 

(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有
 
,誘導(dǎo)形成四倍體草莓適宜的處理方法是
 

(3)鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù),鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是
 
.觀察時(shí),最好選擇處于分裂
 
期的細(xì)胞.
(4)最新研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化.科研人員取生長(zhǎng)在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計(jì)兩種植株葉片氣孔長(zhǎng)、寬度和密度,得到下表:
倍性氣孔長(zhǎng)度/μm氣孔寬度/μm氣孔密度/個(gè)?mm-2
二倍體22.819.4120.5
四倍體34.729.684.3
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株
 
.聯(lián)系多倍體植株糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高,從光合作用角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,不可能發(fā)生的是( 。
A、血液中酒精含量增加
B、貯存的糖元減少
C、乳酸積累增加
D、腎上腺素含量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的移動(dòng)方向,單位為kcal/m2?a.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到(X)的部分能量
C、消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越少
D、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為16%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

符合頂端優(yōu)勢(shì)的說(shuō)法是( 。
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢(shì)
B、頂端優(yōu)勢(shì)有利于植物獲得更多的陽(yáng)光
C、頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的植物得到生存和發(fā)展,而頂端優(yōu)勢(shì)弱的生物必然被淘汰
D、保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,試劑選擇正確的是( 。
A、在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,選擇0.5g/mL的蔗糖溶液
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
C、在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,使用蒸餾水提取色素
D、在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后的生長(zhǎng)狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下面各選項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析,正確的組合是( 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理方式生長(zhǎng)素濃度(ng/g)彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
強(qiáng)光184.6498.235.5°
弱光210.5421.617.5°
黑暗418.2418.9
①莖具有向光性,而由上面結(jié)果可知,根具有背光生長(zhǎng)的特性;
②背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用;
③生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān);
④水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一人體不同細(xì)胞吸收的物質(zhì)種類有所不同,下列不能解釋這一現(xiàn)象的是( 。
A、細(xì)胞中呼吸作用產(chǎn)生ATP的量不同
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類不同
C、細(xì)胞核中控制合成載體蛋白的基因種類不同
D、細(xì)胞膜上的磷脂種類不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案