如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：J/cm2?a ），以下分析正確的是（　　）
A、甲的數(shù)值是 1250 J/cm2?a
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、乙的個體數(shù)目一定比甲少
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：圖中甲利用了光能，是生產(chǎn)者，乙是初級消費者，丙是初級消費者．根據(jù)各營養(yǎng)級的能量進出平衡進行相關計算．
解答： 解；A、根據(jù)圖示甲的能量進出是平衡的，所以甲固定的能量是175+875+200=1250 J/cm2?a，A正確；
B、圖中乙固定的能量是200J/cm2?a，丙固定的能量是30J/cm2?a，所以乙到丙的能量傳遞效率是30÷200=15%，B正確；
C、乙的含有的總能量一定比甲的總能量少．一般情況下乙的個體數(shù)目比甲少，但是也有特殊情況，如一顆樹上有很多蟲子，C錯誤；
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁（分解者）利用，只有少部分能量流入下一營養(yǎng)級，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于生命系統(tǒng)的結構層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①一個池塘中所有生物的總和　�、谀骋怀靥林械娜眶~類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌　　④一根枯木及枯木上所有生物．
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一動物的精原細胞有8條染色體，則次級精母細胞在減數(shù)第二次分裂后期的染色體、染色單體和DNA分子數(shù)分別是（　　）
A、4，8，8
B、2，4，8
C、8，16，16
D、8，0，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的敘述中，正確的是（　�。�
A、物質循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間
B、物質循環(huán)與能量流動是兩個相對獨立的過程
C、碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內循環(huán)的主要形式是CO2和碳水化合物
D、生物圈在物質和能量上是一個自給自足的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體胰島細胞中發(fā)生的某一生理過程（aa代表氨基酸），有關敘述正確的是（　�。�
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的物質一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA
D、有多少個密碼子，就有多少個tRNA與之對應

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對某水域浮游生物群落進行調查，繪制出如下能量金字塔，據(jù)圖回答：
（1）該群落共有
 
個營養(yǎng)級．各營養(yǎng)級獲得能量的方式分別是：
 
．
（2）該群落中從生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率遠低于10%，原因是
 
．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于
 
，能量在流動過程中逐級
 
，生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷
 
．
（4）調查該群落中浮游生物的種類及數(shù)量一般用
 
 （抽樣統(tǒng)計方法）．調查發(fā)現(xiàn)，受到生活廢水的輕微污染后，浮游生物的種類和數(shù)量不會受到明顯的影響，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線圖顯示在一個生態(tài)系統(tǒng)中兔和狐貍從1970年到1990年間數(shù)目的變化．
（1）以上曲線圖顯示兔和狐貍有什么具體的生態(tài)關系？
 
．
（2）為什么這關系經(jīng)很多年后，可以增進兔整個種群的生存能力？試用達爾文的觀點解釋之．
 
．
（3）根據(jù)圖中曲線，試指出兔的數(shù)目1975年到1980年下降的原因．
 
．試推測以上曲線圖沒有顯示而可能引起兔的數(shù)目下降的原因：
 
（答出兩個）．
（4）解釋在1980年兔的數(shù)目最少時，狐貍的數(shù)目如何變化．
 
．當上述情況出現(xiàn)時，兔的數(shù)目會如何變化？
 
．
（5）為什么狐貍的數(shù)目最高點總是低于兔的數(shù)目最高點？
 
．
（6）根據(jù)曲線圖，預測在1995年：兔的數(shù)目
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）用同位素標記的化合物，不僅化學性質不變而且具有放射性，同位素示蹤法在生物學的研究中已被廣泛應用．試分析下列有關實驗：
①把用32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中，短時間內快速分離出細胞內的ATP，發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記，這是因為
 
，但是細胞內ATP的含量變化不大，這是因為
 
．
②用35S標記的大腸桿菌T2噬菌體去侵染32P標記DNA的細菌，噬菌體經(jīng)過四次復制，則子代噬菌體中含有35S的占
 
，含32P的占
 
．
（2）某同學模仿荷蘭科學家溫特做了以下實驗：把切下的玉米尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊．再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的玉米胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長（如圖所示）．由此，該同學認為玉米胚芽鞘彎曲生長是由于胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種化學物質引起的．回答下列問題：
①從實驗結果到結論之間的邏輯推理是否嚴謹？
②如果要驗證上述結論是否正確，應該對實驗方案如何改進？

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別對二倍體蕃茄幼葉、三倍體無子西瓜幼葉進行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機等量分組，編號為A、B、C、D．在適宜的條件下進行不同的處理，能達到預期結果的一組是（　�。�
組號 開花前處理 開花期處理 開花后處理 預期結果
A 不套袋 不涂抹生長素溶液 不套袋 無子蕃茄
B 去雄、套袋 涂抹一定濃度生長素溶液 繼續(xù)套袋一段時間后取下 有子蕃茄
C 不套袋 授以二倍體的花粉 不套袋 無子西瓜
D 套袋 不授以花粉 繼續(xù)套袋一段時間 無子西瓜
A、AB、BC、CD、D

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