8．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞均以DNA為遺傳物質(zhì)
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體均是蛋白質(zhì)
D．細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)及蛋白質(zhì)種類(lèi)均發(fā)生變化

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物，由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體，原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物等；常考的原核生物有藍(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線(xiàn)菌等；此外，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核生物也不是原核生物．
3、細(xì)胞生物（包括原核生物和真核生物）的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì)，非細(xì)胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
4、細(xì)胞分化：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過(guò)程，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變．

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中均含有DNA和RNA兩種核酸，其中DNA是遺傳物質(zhì)，B正確；
C、細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是蛋白質(zhì)，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是tRNA，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化的直接原因是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生了不同的蛋白質(zhì)，而細(xì)胞分化后細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞分化的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，明確細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì)，掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于真核細(xì)胞厭氧呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．厭氧呼吸產(chǎn)生的能量大多數(shù)用于合成ATP
B．厭氧呼吸第一階段是糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和CO2
C．成熟蘋(píng)果的果肉細(xì)胞缺氧時(shí)主要進(jìn)行乳酸發(fā)酵
D．人體骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸可運(yùn)至肝細(xì)胞再生成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1是菠菜葉肉細(xì)胞光合作用過(guò)程圖解，其中甲、乙表示相關(guān)物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：

（1）在對(duì)綠葉中色素進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，在層析液中溶解度最大的是胡蘿卜素．
（2）在其余條件保持不變的情況下，減少圖中甲的供應(yīng)量，將導(dǎo)致乙的合成速率下降（填“上升”、“下降”或“不變”），從而說(shuō)明光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系是緊密聯(lián)系、缺一不可的整體．
（3）某同學(xué)為研究NaHCO3溶液濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，從生長(zhǎng)狀況相同的菠菜葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，記錄結(jié)果繪成曲線(xiàn)如圖2．由曲線(xiàn)ab段可以得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)．c點(diǎn)以后曲線(xiàn)上行，其原因最可能是NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，從而影響細(xì)胞代謝．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲是將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測(cè)得的不同CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量變化．圖乙是將葉肉細(xì)胞分離后進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，測(cè)得不同pH下培養(yǎng)液的溶解氧變化，再計(jì)算得到葉肉細(xì)胞的光合產(chǎn)氧速率及呼吸耗氧速率．分析回答問(wèn)題：

（1）圖甲中A→B段，隨著CO2濃度的升高，直接導(dǎo)致CO2的固定（“CO2的固定”、“C3的還原”）過(guò)程加快，ATP的含量減少．
（2）圖甲中B→C段，葉肉細(xì)胞中C5的含量不再隨CO2濃度的增加而增加，此時(shí)實(shí)際光合速率大于．
（“大于”、“等于”、“小于”）呼吸速率．此時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)消耗[H]的場(chǎng)所有葉綠體基質(zhì)、線(xiàn)粒體內(nèi)膜．
（3）圖乙結(jié)果表明葉肉細(xì)胞對(duì)堿性（“酸性”、“堿性”）環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力．當(dāng)PH約為7時(shí)，在適宜光照條件下持續(xù)培養(yǎng)10小時(shí)后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24小時(shí)，此段時(shí)間內(nèi)O2釋放量為120mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖中染色體1、2為一對(duì)同源染色體，染色體1為正常染色體．精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了一次染色體片段的交換，形成了如圖所示的染色體3、4．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．染色體2發(fā)生的變異類(lèi)型是倒位B．該精原細(xì)胞產(chǎn)生的配子類(lèi)型有4種
C．基因位罝的改變不會(huì)導(dǎo)致性狀改變D．上述變異可為自然選擇提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為研究外界環(huán)境對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一些蘋(píng)果貯存在密閉容器內(nèi)，通入不同濃度的O2后，測(cè)定O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量，如表所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）
O2濃度abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2消耗量 （mol/min）00.30.71.23.0
（1）當(dāng)O2濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）當(dāng)O2濃度為b時(shí)，蘋(píng)果的CO2產(chǎn)生量較低，原因是此時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，同時(shí)O2濃度低有氧呼吸也較弱．
（3）請(qǐng)依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖中繪出蘋(píng)果在貯存過(guò)程中，其無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2量的變化曲線(xiàn)．

（4）在貯存蘋(píng)果時(shí)，除了控制O2濃度外，還可以采取降低 （填“升高”或“降低”）貯存溫度的措施．理由是低溫環(huán)境中酶的活性低，細(xì)胞呼吸弱，消耗的有機(jī)物少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為探究乙烯（ACC為乙烯的供體）是否也與生長(zhǎng)素一樣會(huì)影響微型月季莖的生長(zhǎng)，兩組同學(xué)分別做了如下圖所示甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)．月季莖段在分組處理前均先在清水中浸泡一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后人們對(duì)兩組月季莖段生長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)乙對(duì)照組莖段生長(zhǎng)量與實(shí)驗(yàn)甲空白對(duì)照基本相似，l0μmol/L組與Y濃度組生長(zhǎng)量相似，100μmol/L組與X濃度組生長(zhǎng)量相似．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．莖段在分組處理前先在清水中浸泡一段時(shí)間是為了做前后對(duì)照
B．X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是X＞Y，X＞Z，Z＞Y
C．實(shí)驗(yàn)甲的結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)莖和側(cè)芽的生長(zhǎng)均具有兩重性
D．乙烯影響莖生長(zhǎng)的作用可能是通過(guò)影響生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)回答下列與單克隆抗體制備流程有關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞時(shí)，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）處理一段時(shí)間，這樣組織就會(huì)分散成單個(gè)細(xì)胞，此外還應(yīng)定期更換動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，以清除代謝產(chǎn)物，當(dāng)細(xì)胞傳代（填“原代”或“傳代”）培養(yǎng)至10-50代左右時(shí)，部分細(xì)胞的細(xì)胞核型可能發(fā)生變化，從而獲得不死性的癌細(xì)胞．
（2）制備單克隆抗體時(shí)，先用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，獲得雜交瘤細(xì)胞；然后對(duì)上述細(xì)胞進(jìn)行抗體檢測(cè)，選取專(zhuān)一抗體檢驗(yàn)陽(yáng)性（或能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體）的細(xì)胞克隆化培養(yǎng)；最終獲得單克隆抗體，其優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、大量制備．
（3）有人提出：將經(jīng)特定抗原刺激的B淋巴細(xì)胞核移植到去核骨髓瘤細(xì)胞中來(lái)產(chǎn)生單克隆抗體，該技術(shù)稱(chēng)為核移植技術(shù)．此方法不能（填“能”或“不能”）獲得既能分泌抗體、又能無(wú)限增殖的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為獲得Bt殺蟲(chóng)蛋白的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，研究人員把蘇云金桿菌中的Bt殺蟲(chóng)蛋白基因?qū)腭R鈴薯體細(xì)胞，從培育出轉(zhuǎn)基因馬鈴薯新品種．
回答下列問(wèn)題：
（1）Bt殺蟲(chóng)蛋白基因來(lái)自蘇云金桿菌．可利用蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)合成的mRNA通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA片段，從而獲得目的基因．在生物體外采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，擴(kuò)增時(shí)需要加入引物，其引物是能與目的基因配對(duì)的一段脫氧核苷酸序列．
（2）除了通過(guò)上述方法可以獲取Bt殺蟲(chóng)蛋白基因外，還可以通過(guò)化學(xué)合成的方法獲取Bt殺蟲(chóng)蛋白基因，其前提條件是通過(guò)Bt殺蟲(chóng)蛋白的Bt殺蟲(chóng)蛋白的氨基酸序列推導(dǎo)出mRNA核苷酸序列，再合成該基因的脫氧核苷酸序列，這樣合成的目的基因與從cDNA文庫(kù)獲取的目的基因相比，脫氧核苷酸序列可能不相同，原因是密碼子具有簡(jiǎn)并性（一個(gè)氨基酸可對(duì)應(yīng)多種密碼子）．
（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，通常用同種限制性核苷酸內(nèi)切酶分別切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒，原因是使目的基因的DNA片段和質(zhì)粒具有相同的黏性末端，便于構(gòu)建（連接）成基因表達(dá)載體．用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物細(xì)胞，此過(guò)程利用了Ti質(zhì)粒具有T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA上特點(diǎn)．
（4）從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育是否成功，需要對(duì)轉(zhuǎn)基因馬鈴薯進(jìn)行抗蟲(chóng)的接種實(shí)驗(yàn)．

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