如圖是反射弧示意圖,其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器.以下敘述正確的是( 。
A、電刺激①處時,在A、E處均能測到膜電位變化
B、電刺激①處時,能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導興奮
C、電刺激②處時,該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨撾娢?/span>
D、電刺激②處時,B處將會出現(xiàn)興奮傳導現(xiàn)象
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A、B、C、D、E分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)和感受器.梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以①處進行電刺激,只能在A處測到膜電位變化,E處則不能測到膜電位變化,A錯誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以①處進行電刺激,不能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導興奮,B錯誤;
C、神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負;當某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,所以②處進行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由負電位變?yōu)檎娢,C錯誤;
D、②處進行電刺激,興奮能通過突觸傳到B處,使B處出現(xiàn)興奮傳導現(xiàn)象,D正確.
故選:D.
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果在一個種群中,AA占25%,Aa占50%,aa占25%.如果因為環(huán)境的變化,每年aa的個體減少20%,AA和Aa的個體分別增加20%,一年后,aa的個體在種群中的比例為( 。
A、23.7%B、20%
C、18.2%D、15.6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光照下一個葉肉細胞中A、B兩種細胞器間的氣體交換.據(jù)圖回答問題:
(1)A、B細胞器分別是
 
 

(2)CO2從A的產(chǎn)生部位到B內(nèi)的被利用部位必須通過
 
層膜,通過膜的方式是
 
. CO2進入B內(nèi)參與
 
作用,該生理作用的過程包括
 
 
先后兩階段,第一階段為第二階段提供的物質(zhì)是
 

(3)A、B都能產(chǎn)生ATP,A產(chǎn)生ATP需要通過細胞
 
作用,B產(chǎn)生ATP需要通過
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2d,下表顯示實驗結(jié)果,回答下列問題:
生長素溶液的濃度(mol?L-l) 2d后的平均長度(mm)
胚芽 胚根
10-13 12.3 11.3
10-12 12.3 12.1
10-11 12.7 12.7
10-10 13.5 13.6
10-9 14.7 12.6
10-8 16.0 12.0
10-7 15.1 10.9
10-6 12.2 10.0
10-5 10.8 10.0
10-4 10.0 10.0
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 

(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是
 

(3)繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長素溶液中伸長變化曲線.
(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出促進胚芽生長的最適生長素濃度是
 

(5)某同學用切去尖端的胚芽作為實驗材料驗證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽的生長都有促進作用,且能相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié).實驗步驟及結(jié)果如下:
a.將胚芽平均分成兩組分別放入A和B兩個相同 培養(yǎng)皿中.
b.A培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液不加激素,B培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液加一定濃度生長素和一定濃度的赤霉素,其他實驗條件相同且適宜.
c.每隔12小時,測量胚芽的長度一次,48小時后,計算胚芽伸長長度的平均值,并繪成曲線如圖.科學工作者認為該同學所做實驗不能準確說明生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進作用,請說明原因并補充完善實驗步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,能依據(jù)孟德爾遺傳定律預(yù)測后代患病幾率的是( 。
A、艾滋病B、糖尿病
C、白化病D、睪丸發(fā)育不全癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一粒正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,結(jié)果玉米胚芽( 。
A、彎曲生長
B、先直立生長,后彎曲生長
C、直立生長不彎曲
D、不生長也不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素培育無籽番茄,所得到的果實中無籽的原因是( 。
A、發(fā)生了染色體變異
B、不能進行正常的減數(shù)分裂
C、不能形成紡錘體
D、沒有經(jīng)過受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正反饋及負反饋的過程及其不同點.在正常人體內(nèi),以下生理過程屬于正反饋的是( 。
A、血糖濃度的穩(wěn)定
B、pH值的穩(wěn)定
C、受精卵分裂過程的啟動
D、體溫的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某糖廠用淀粉作原料進行工業(yè)制糖,制糖的基本技術(shù)要求是通過調(diào)整溫度來影響淀粉酶的活性,如圖所示,圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖裝置后,逐步提高溫度,圖中曲線表示這一過程中麥芽糖積累量的變化.
(1)圖甲中,T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的
 

(2)圖甲中,淀粉酶在Ta和Tb時催化效率都很低,但是這兩種溫度對酶的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別,在Ta溫度下酶的活性
 
,在Tb溫度下酶的活性
 

(3)請依據(jù)圖甲,在乙圖中標出的T0位置
(4)圖乙中,Tb至Tc的曲線表明
 

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