如圖是反射弧示意圖,其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器.以下敘述正確的是(  )
A、電刺激①處時(shí),在A、E處均能測到膜電位變化
B、電刺激①處時(shí),能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮
C、電刺激②處時(shí),該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D、電刺激②處時(shí),B處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A、B、C、D、E分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)和感受器.梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以①處進(jìn)行電刺激,只能在A處測到膜電位變化,E處則不能測到膜電位變化,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以①處進(jìn)行電刺激,不能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,所以②處進(jìn)行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬珻錯(cuò)誤;
D、②處進(jìn)行電刺激,興奮能通過突觸傳到B處,使B處出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果在一個(gè)種群中,AA占25%,Aa占50%,aa占25%.如果因?yàn)榄h(huán)境的變化,每年aa的個(gè)體減少20%,AA和Aa的個(gè)體分別增加20%,一年后,aa的個(gè)體在種群中的比例為( 。
A、23.7%B、20%
C、18.2%D、15.6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光照下一個(gè)葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換.據(jù)圖回答問題:
(1)A、B細(xì)胞器分別是
 
 

(2)CO2從A的產(chǎn)生部位到B內(nèi)的被利用部位必須通過
 
層膜,通過膜的方式是
 
. CO2進(jìn)入B內(nèi)參與
 
作用,該生理作用的過程包括
 
 
先后兩階段,第一階段為第二階段提供的物質(zhì)是
 

(3)A、B都能產(chǎn)生ATP,A產(chǎn)生ATP需要通過細(xì)胞
 
作用,B產(chǎn)生ATP需要通過
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2d,下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題:
生長素溶液的濃度(mol?L-l) 2d后的平均長度(mm)
胚芽 胚根
10-13 12.3 11.3
10-12 12.3 12.1
10-11 12.7 12.7
10-10 13.5 13.6
10-9 14.7 12.6
10-8 16.0 12.0
10-7 15.1 10.9
10-6 12.2 10.0
10-5 10.8 10.0
10-4 10.0 10.0
(1)實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 

(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是
 

(3)繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長素溶液中伸長變化曲線.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚芽生長的最適生長素濃度是
 

(5)某同學(xué)用切去尖端的胚芽作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對(duì)胚芽的生長都有促進(jìn)作用,且能相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié).實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下:
a.將胚芽平均分成兩組分別放入A和B兩個(gè)相同 培養(yǎng)皿中.
b.A培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液不加激素,B培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液加一定濃度生長素和一定濃度的赤霉素,其他實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜.
c.每隔12小時(shí),測量胚芽的長度一次,48小時(shí)后,計(jì)算胚芽伸長長度的平均值,并繪成曲線如圖.科學(xué)工作者認(rèn)為該同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說明生長素與赤霉素對(duì)胚芽的生長有共同促進(jìn)作用,請(qǐng)說明原因并補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,能依據(jù)孟德爾遺傳定律預(yù)測后代患病幾率的是( 。
A、艾滋病B、糖尿病
C、白化病D、睪丸發(fā)育不全癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一粒正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,結(jié)果玉米胚芽(  )
A、彎曲生長
B、先直立生長,后彎曲生長
C、直立生長不彎曲
D、不生長也不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素培育無籽番茄,所得到的果實(shí)中無籽的原因是( 。
A、發(fā)生了染色體變異
B、不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂
C、不能形成紡錘體
D、沒有經(jīng)過受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正反饋及負(fù)反饋的過程及其不同點(diǎn).在正常人體內(nèi),以下生理過程屬于正反饋的是( 。
A、血糖濃度的穩(wěn)定
B、pH值的穩(wěn)定
C、受精卵分裂過程的啟動(dòng)
D、體溫的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某糖廠用淀粉作原料進(jìn)行工業(yè)制糖,制糖的基本技術(shù)要求是通過調(diào)整溫度來影響淀粉酶的活性,如圖所示,圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖裝置后,逐步提高溫度,圖中曲線表示這一過程中麥芽糖積累量的變化.
(1)圖甲中,T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的
 

(2)圖甲中,淀粉酶在Ta和Tb時(shí)催化效率都很低,但是這兩種溫度對(duì)酶的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別,在Ta溫度下酶的活性
 
,在Tb溫度下酶的活性
 

(3)請(qǐng)依據(jù)圖甲,在乙圖中標(biāo)出的T0位置
(4)圖乙中,Tb至Tc的曲線表明
 

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