（2013秋•甘肅期末）用15N標(biāo)記細(xì)菌中的DNA，然后又將普通的14N來供給這種細(xì)菌，于是該細(xì)菌便用14N來合成DNA，假設(shè)細(xì)菌在含14N的營養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次，產(chǎn)生4個新個體，它們的DNA中含14N鏈與15N鏈的比例是多少（ ）

A．3：1 B．2：1 C．1：1 D．7：1

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是厭氧沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)主要是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生原理來設(shè)計的．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)在資源有限的條件下有較多的產(chǎn)出，取得經(jīng)濟效益和社會效益和生態(tài)效益的全面提高．
（2）圖1中的“基石”是水稻、大豆．若要生產(chǎn)3kg雞肉最多需要水稻和大豆共30kg．
（3）圖2中的進料口下端開口位于沼液層的目的是保持沼氣池中無氧的環(huán)境．獨立的沼氣池不能（能、不能）看作一個生態(tài)系統(tǒng)，理由是沒有生產(chǎn)者和消費者等成分（生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不完整）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•上饒縣校級月考）下列有關(guān)“用32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的敘述，錯誤的是（ ）

A．本實驗使用的大腸桿菌應(yīng)含32P

B．培養(yǎng)噬菌體的時間、溫度等是本實驗的無關(guān)變量

C．本實驗的結(jié)果是上清液的放射性弱，沉淀物中放射性強

D．本實驗還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•上饒縣校級月考）如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為 法則．過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和 的間期．

（2）過程②稱為 ，催化該過程的酶是 ，其化學(xué)本質(zhì)是 ．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是 ．

（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是 ．一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是 ．

（4）苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸．此實例說明，基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制 過程，進而控制生物體的性狀．若該酶含有a個氨基酸，則控制此酶合成的基因中至少有 個堿基對（不考慮終止密碼子）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•遼寧校級期末）從理論上分析，下列錯誤的一項是（ ）

A．二倍體×四倍體→三倍體

B．二倍體×二倍體→二倍體

C．三倍體×三倍體→三倍體

D．二倍體×六倍體→四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．腸道病毒EV71為單股正鏈（+RNA ）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一．如圖為該病毒在宿主細(xì)胞腸道內(nèi)增殖的示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中物質(zhì)M的合成場所是宿主細(xì)胞的核糖體．催化①、②過程的物質(zhì)N是RNA聚合酶．
（2）圖中+RNA有三方面的功能分別是翻譯的模板；復(fù)制的模板；病毒的重要組成成分．．假定病毒基因組+RNA含有7500個堿基，其中A 和U 占堿基總數(shù)的40%．病毒基因組+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C9000個．
（3）病毒衣殼由VP1、VP2、VP3和VP4四種蛋白組成，其中VP1、VP2、VP3裸露于病毒表面，而VP4包埋在衣殼內(nèi)側(cè)并與RNA連接，另外VP1不受胃液中胃酸的破壞．若通過基因工程生產(chǎn)疫苗，四種蛋白中不宜作為抗原制成疫苗的是VP4，更適宜作為抗原制成口服疫苗的是VP1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某學(xué)校的一個生物興趣小組進行了一項實驗來驗證孟德爾的遺傳定律．該小組用碗豆的兩對相對性狀做實驗，選取了黃色圓粒（黃色與圓粒都是顯性性狀，基因分別用Y、R表示）碗豆與某碗豆作為親本雜交，F(xiàn)1中黃色：綠色=3：1，圓粒：皺粒=1：1．請根據(jù)實驗結(jié)果回答有關(guān)問題：
（1）F1代中出現(xiàn)黃色和綠色種子的比值是3：1，原因是親本減數(shù)分裂形成的配子中，含Y和y基因的配子比值是1：1，且雌雄配子的結(jié)合是隨機的．
（2）讓F1中所有的黃色圓粒碗豆自交，如果這兩對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律，后代中純合黃色皺粒碗豆占的比例是$\frac{1}{8}$．
（3）利用親本中的黃色圓粒碗豆為材料設(shè)計實驗，驗證這兩對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律：
①種植親本的黃色圓粒碗豆，讓其自交．
②統(tǒng)計子代表現(xiàn)型及比例，若子代出現(xiàn)的表現(xiàn)型為4種，且具體表現(xiàn)型及比例接近黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1（寫出表現(xiàn)型及比例），則證明這兩對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在一批野生正常翅果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個體．這些突變個體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅．這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種：一是H又突變?yōu)閔；二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r，從而導(dǎo)致H基因無法表達(dá)（即R、r基因本身并沒有控制具體性狀，但是R基因的正常表達(dá)是H基因正常表達(dá)的前提）．第一種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種情況下出現(xiàn)的回復(fù)體為“假回復(fù)體”．請分析回答下列問題：
（1）表現(xiàn)為正常翅的“假回復(fù)體”的基因型可能為HHrr、Hhrr．
（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型為HHrr，還是hhRR．現(xiàn)有三種基因型分別為hhrr、HHRR、hhRR的個體，請從中選擇合適的個體進行雜交實驗，寫出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論．
①實驗思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與基因型為hhRR的果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若子代果蠅全為正常翅，則這批果蠅的基因型為hhRR；
若子代果蠅全為毛翅，則這批果蠅的基因型為HHrr．
（3）實驗結(jié)果表明，這些果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”．欲判斷這兩對基因是位于同一對染色體上，還是位于不同對染色體上，用這些果蠅與基因型為hhRR的果蠅進行雜交實驗，預(yù)測子二代的表現(xiàn)型及比例，并得出結(jié)論：若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9：7，則這兩對基因位于不同對染色體上；若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9：7，則這兩對基因位于同一對染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下關(guān)于實驗的敘述，正確的是（　　）
A．經(jīng)甲基綠和吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可以觀察到綠色的細(xì)胞核和紅色的細(xì)胞質(zhì)
B．觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗時，可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，不能用用黑藻葉肉細(xì)胞觀察
C．探究溫度和PH對酶活性影響實驗中，因變量的檢測可分別用斐林試劑和帶有火星的衛(wèi)生香
D．低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化與有絲分裂實驗的不同是，需用低溫處理并用卡諾氏液固定再用70%的酒精沖洗

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