分析 分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+.
分析圖2:該實(shí)驗(yàn)的自變量是過氧化氫的濃度,在一定范圍內(nèi),隨著過氧化氫濃度的升高,酶促反應(yīng)速率加快,但最終趨于平衡.
分析圖3:該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,在最適溫度前,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;達(dá)到最適溫度后,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;超過最適溫度后,隨著溫度的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答 解:(1)該曲線不再上升的原因是酶的量或Fe3+的量有限.
(2)圖2曲線bc段,隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率不再加快,最可能原因是過氧化氫酶的數(shù)量有限.
(3)從圖中可以看出來隨著溫度的升高,各PH對(duì)應(yīng)下的反應(yīng)物剩余量都在加快的減少,說明酶的活性逐漸增強(qiáng).
故答案為:
(1)酶的量或Fe3+的量有限
(2)過氧化氫酶的數(shù)量有限
(3)增強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線的走向.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶在生物體內(nèi)的水解不需要催化劑的作用 | |
B. | 發(fā)菜細(xì)胞中約95%的ATP來自線粒體 | |
C. | 溫度不會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率 | |
D. | 細(xì)胞分裂過程需要酶和ATP參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞內(nèi)的蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
B. | 細(xì)胞核中的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 | |
C. | 腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本組成單位 | |
D. | 蛋白質(zhì)分子中肽鏈的盤曲和折疊被打開時(shí),其特定功能會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小黑麥的一個(gè)染色體組含有8條染色體 | |
B. | 秋水仙素能促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體 | |
D. | 小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株高度不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢(只) | 正常肢(只) | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)磷酸鍵 | |
B. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞溶膠中都能形成ATP | |
D. | 葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)呼吸速率大于光合速率,B點(diǎn)光合速率大于呼吸速率 | |
B. | 光合作用開始于B點(diǎn),終于C點(diǎn),而呼吸作用從A~D點(diǎn)都發(fā)生 | |
C. | B點(diǎn)光合速率大于C點(diǎn)光合速率 | |
D. | B點(diǎn)光合速率大小等于曲線上任一點(diǎn)呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
環(huán)境條件 | 酶的活性 | |
溫度(℃) | 酸堿度(pH) | |
29 | 6 | 0.4a |
29 | 7 | 0.6a |
34 | 6 | 0.8a |
34 | 7 | 0.9a |
39 | 6 | 0.2a |
39 | 7 | 0.3a |
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