分析 色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.
影響呼吸速率的因素有:氧氣濃度、溫度等.
解答 解:(1)光照強(qiáng)度影響光合作用的光反應(yīng)階段,霧霾天氣,陽光被遮擋,導(dǎo)致光照強(qiáng)度降低光合速率減慢.由于實(shí)驗(yàn)觀察到霧霾環(huán)境下黃瓜植株葉片的顏色呈墨綠色(比正常天氣下的葉片顏色深),由此可以推測黃瓜植株通過增加葉綠素的合成(數(shù)量)來增強(qiáng)對霧霾天氣的適應(yīng)能力.
(2)色素溶于有機(jī)溶劑無水乙醇,分離的方法為紙層析法,因此興趣小組可以用紙層析法分離兩種環(huán)境中葉片的光合色素,通過比較兩條濾紙條的葉綠素條帶的寬度來證明自己的觀點(diǎn).
(3)對畫有濾液細(xì)線的濾紙進(jìn)行進(jìn)一步操作,濾液細(xì)線觸及層析液,色素溶解在層析液棕,因此濾紙條上未出現(xiàn)色素帶.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 減慢 葉綠素
(2)無水乙醇 層析法 寬度
(3)濾液細(xì)線觸及層析液
點(diǎn)評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等有關(guān)知識,要求考生能夠掌握色素提取和分離的原理和方法,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的 | |
C. | 利用性外激素?cái)_亂某些動物雌雄交配,屬于化學(xué)防治 | |
D. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所 | B. | 核仁與某種RNA合成有關(guān) | ||
C. | 染色體螺旋化形成染色質(zhì) | D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)經(jīng)過多級利用形成良性循環(huán) | |
B. | 通過人為設(shè)計(jì)使能量傳遞效率大大提高 | |
C. | 能量在農(nóng)作物與沼氣池中的微生物之間雙向流動 | |
D. | 處于中心地位的人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含④的生物都是異養(yǎng)生物 | B. | 肯定屬于原核生物的是②和④ | ||
C. | 流感病毒最可能屬于① | D. | 有成形的細(xì)胞核的生物是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有DNA的復(fù)制與平分 | B. | 沒有核膜周期性的消失與重建 | ||
C. | 沒有紡錘絲的出現(xiàn)與消失 | D. | 沒有染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ①③④ | D. | ②③⑥ |
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