1．根據(jù)以下材料：①藏報(bào)春甲（aa）在20℃時(shí)開白花；②藏報(bào)春乙（AA）在20℃時(shí)開紅花；③藏報(bào)春丙（AA）在30℃時(shí)開白花．在分析基因型和表現(xiàn)型相互關(guān)系時(shí)，下列說法正確的是（　　）
A．由材料①②可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型決定的
B．由材料①③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的
C．由材料②③可知環(huán)境影響基因型的表達(dá)
D．由材料①②③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的

分析 生物的性狀是基因與基因、基因與基因產(chǎn)物基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，由題意知，物藏報(bào)春花的顏色受溫度影響，當(dāng)溫度為30℃時(shí)，基因型AA的紅花植株也為白花．

解答 解：A、由①②的變量是基因型，所以由①②可知生物的性狀表現(xiàn)受基因型的控制，A正確；
B、由①③的變量有2個(gè)，溫度和基因型，所以無法推知生物性狀表現(xiàn)是由環(huán)境決定的，B錯(cuò)誤；
C、由②③的變量是溫度，所以由②③可知環(huán)境影響基因型的表達(dá)，C正確；
D、由①②③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境之間的關(guān)系，分析題干獲取新并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南鄭州第一中學(xué)高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

二硫鍵“-S-S-”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其敘述正確的是

A．該蛋白質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基

B．形成該蛋白質(zhì)的過程中脫去了277個(gè)水分子

C．該蛋白質(zhì)至少有280個(gè)氨基

D．該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素．回答下列問題：
（1）在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中，進(jìn)行平板劃線時(shí)，每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán)，及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境或感染實(shí)驗(yàn)操作者本人．
（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行篩選．甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于A內(nèi)．   A．③B．①②C．②③D．①②③
（3）乙同學(xué)打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計(jì)數(shù)，與分離醋酸菌相比，進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)除了營(yíng)養(yǎng)不同外，最主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是保證無氧環(huán)境環(huán)境，該同學(xué)采用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目�。ǖ停�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖顯示在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某一生命活動(dòng)，下列說法正確的是（　�。�
①該過程共涉及5種核苷酸 ②該過程可以發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
③該過程也可以發(fā)生在病毒體內(nèi)④該過程準(zhǔn)確地傳遞了遺傳信息．
A．①③B．③④C．②③D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在菲律賓首都馬尼拉郊外的田野里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示．請(qǐng)回答下列問題（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．通過該操作形成了圖中的c（填字母），它的構(gòu)成至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等．
（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，在構(gòu)建c過程中目的基因用限制酶Ⅱ（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）進(jìn)行了切割，檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用基因Ⅰ作為標(biāo)記基因．
（3）過程d通常采用花粉管通道法方法，過程e運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化．
（4）若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要用過蛋白質(zhì)工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)基因進(jìn)行設(shè)計(jì)，該工程是一項(xiàng)難度很大的工程，目前成功的例子不多，主要的原因是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的高級(jí)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，目前對(duì)很多蛋白質(zhì)的高級(jí)結(jié)構(gòu)還不了解．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對(duì)此分析合理的是（　�。�
A．甲過程發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，乙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B．催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
C．圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸
D．甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)調(diào)查，隨著化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增多，害蟲的抗藥性也不斷增強(qiáng)，造成的危害很嚴(yán)重，如近年來，棉鈴蟲在我國(guó)大面積暴發(fā)成災(zāi)，造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失．針對(duì)這種情況，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)寄生在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白，它能使寄主至死而對(duì)人畜無害．我國(guó)科技工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓牦w內(nèi)并實(shí)現(xiàn)表達(dá)．由于棉鈴蟲吃了這種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”就會(huì)死亡，所以該種棉被推廣后，收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益．
請(qǐng)據(jù)以上材料，回答下列問題：
（1）害蟲抗藥性的增強(qiáng)是自然選擇的結(jié)果．
（2）“轉(zhuǎn)基因”抗蟲棉的培育應(yīng)用了基因工程（DNA重組）技術(shù)．
（3）在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的過程中，所用基因的“剪刀”是限制性核酸內(nèi)切酶，基因的“針線”是DNA連接酶，基因的“運(yùn)載工具”是運(yùn)載體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆北京四中高三第二學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究光合作用，生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和全部葉綠體。然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在A、B、C、D 四支試管內(nèi)（如圖），并進(jìn)行光照。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說明正確的是

A．應(yīng)用了離心法和同位素標(biāo)記法

B．用碘液檢驗(yàn)，B管溶液變藍(lán)

C．C管用碘液檢驗(yàn)，溶液變藍(lán)

D．D管能完成光反應(yīng)過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•南充期末）如圖表示人體免疫某一過程的示意圖，分析并回答有關(guān)的問題：

（1）圖中所示的是 免疫過程，b細(xì)胞的名稱為 ．

（2）圖中的d是 ，它能夠跟 發(fā)生特異性結(jié)合，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．

（3）HIV侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是 細(xì)胞．

（4）人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過 系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案