9．下列生物屬于種群的是（　�。�
A．一個塘的全部同一種青蛙
B．一塊朽木上的全部真菌
C．一塊棉田中全部的幼蚜、有翅、無翅的成蚜
D．一個池塘中全部的魚

分析 種群是指生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種的所有生物個體的綜合；判斷種群的關(guān)鍵詞是：同地、同種、所有個體．

解答 解：A、一個塘的全部同一種青蛙不包括幼體蝌蚪，故不是一個種群，A錯誤；
B、一塊朽木上的全部真菌不是同一個物種，故不是一個種群，B錯誤；
C、一塊棉田中全部的幼蚜、有翅、無翅的成蚜是一個種群，C正確；
D、一個池塘中全部的魚不是同一個物種，故不是一個種群，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對種群概念的理解，并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行判斷，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖示是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，回答下列問題：
（1）據(jù)圖判斷，丙激素為生長素，甲乙兩種激素之間關(guān)系是拮抗關(guān)系．
（2）激素甲促進(jìn)種子休眠是通過基因控制酶的合成來控制生物性狀．
（3）生產(chǎn)實踐中常使用NAA作為植物生長調(diào)節(jié)劑，NAA作用時間比植物激素作用時同長久，其原因是植物缺乏分解NAA有關(guān)的酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，請利用下面提供的資料和材料將它們區(qū)分開來．
資料：淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以催化淀粉分解為還原糖．
提供材料：帶有標(biāo)簽的雙縮脲試劑、斐林試劑．
請回答：
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是雙縮脲試劑，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液．
（2）用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色的溶液是淀粉酶溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量多少．
材料用具：500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實驗步驟：取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計進(jìn)行實驗．則X是不加入石蠟油；Y是加入10 g活性酵母菌
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的煮沸后冷卻葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X不加入石蠟油
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入10 g活性酵母菌入石蠟鋪滿液面
（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
（3）檢測酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時，除可用澄清的石灰水以外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，CO2可使此溶液產(chǎn)生的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于對種群數(shù)量特征描述的是（　�。�
A．某果蠅種群雌雄比例為1.06：1
B．近10年來，全國65歲及以上的人口比例增大
C．水稻均勻插秧，螞蟻集中生活
D．美國大白蛾的入侵，導(dǎo)致松樹種群死亡率升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．埃博拉病毒（EBO）呈纖維狀，EBO衣殼外有包膜，包膜上有5中蛋白棘突（VP系列蛋白和GP蛋白），其中GP蛋白最為關(guān)鍵，能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈的識別．EBO結(jié)構(gòu)及基因組如圖1所示．目前尚無針對該病毒的特效或疫苗．請回答：
（1）埃博拉病毒（EBO）的遺傳物質(zhì)是RNA，EBO病毒容易變異的原因是RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性較差．
（2）科研人員利用EBO免疫后的小鼠的B淋巴（效應(yīng)B或漿）細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行雜交，獲得純凈的單一品種抗體，其特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、反應(yīng)快（產(chǎn)量大），可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”，抗擊埃博拉病毒（EBO）．
（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)埃博拉病毒蛋白疫苗與充足病毒粒子疫苗．

①該技術(shù)的目的基因最好選擇GP蛋白基因（GP或GP基因）．
②實驗發(fā)現(xiàn)，用昆蟲細(xì)胞代替酵母菌承擔(dān)輔助重組質(zhì)粒與重組病毒的共轉(zhuǎn)染，也能收集到目的基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，這一現(xiàn)象說明不同生物共用一套遺傳密碼．
③以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全，其原因是蛋白質(zhì)不具侵染性，不會破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
④重組病毒中需除去腺病毒復(fù)制激活基因（E），目的是使重組病毒不能在人體內(nèi)大量復(fù)制，
提高了疫苗的安全性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在美國科學(xué)家將螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞，獲得高水平的表達(dá)．長成的植物會發(fā)出光亮，堪稱自然界的奇跡．這一研究成果中應(yīng)用了以下哪一個原理（　�。�
A．基因突變B．染色體變異C．基因重組D．基因分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．果蠅是遺傳學(xué)常用的研究材料，果蠅的翅形、體色和眼色（紅眼和白眼）是三對相對性狀：殘翅和正常翅（A、a）的基因位于Ⅱ號常染色體上，灰身和黑身（B、b）的基因位于Ⅲ號常染色體上，回答下列問題：
（1）現(xiàn)有殘翅果蠅和純合正常翅果繩做了相應(yīng)雜交實驗．研究者發(fā)現(xiàn)無論殘翅與殘翅還是殘翅與正常翅雜交，后代的表現(xiàn)型均為殘翅和正常翅．
①可判斷，正常翅為隱性性狀．
②殘翅與殘翅雜交的子代中，出現(xiàn)殘翅：正常翅=2：1現(xiàn)象的原因是AA顯性純合致死．
（2）用殘翅灰身果蠅與正常翅黑身果蠅作親本進(jìn)行雜交實驗，F(xiàn)1有殘翅灰身果蠅和正常翅灰身果蠅兩種表現(xiàn)型，分析回答：
①親本基因型為AaBB×aabb．
②若讓F1中殘翅灰身果蠅相互交配，則其后代中殘翅灰身：殘翅黑身：正常翅灰身：正常翅黑身比例為9：3：3：1．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案