分析 分析題圖:圖示是綠色植物光合作用過程圖解,其中Ⅰ為光反應(yīng)階段,包括水的光解和ATP的合成,①是ATP;Ⅱ為暗反應(yīng)階段,包括CO2的固定和C3的還原,②是C3、③是有機物,據(jù)此答題.
解答 解:(1)光合作用過程中,利用光能的過程Ⅰ是光反應(yīng)階段,將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,圖中①是 ATP.
(2)Ⅱ是暗反應(yīng)過程,包括CO2的固定和C3的還原,圖中②是CO2被C5固定后形成的C3.
(3)C3在光反應(yīng)提供的[H]和ATP的作用下轉(zhuǎn)化為③有機物,該物質(zhì)中的碳來自被C5固定的CO2.
(4)光合作用Ⅰ階段是光反應(yīng)階段,在此過程中水被光解成[H]和氧氣,釋放的氧氣全部來自水的光解.
(5)色素易溶于有機溶劑,不溶于水,提取綠葉中的色素時,應(yīng)選用無水乙醇作溶劑.
(6)大棚生產(chǎn)蔬菜時,長時間陰雨天氣,導(dǎo)致植物光合作用過程的光反應(yīng)降低,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)生產(chǎn)的有機物減少,從而影響植物生長,最恰當?shù)拇胧⿷?yīng)該提高光照,增加光照量,故選A.
故答案為:
(1)ATP
(2)C3
(3)③CO2
(4)水
(5)無水乙醇
(6)A
點評 本題結(jié)合綠色植物光合作用過程圖解,考查光合作用過程及影響光合速率的因素,要求考生識記光合作用的具體過程,能準確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱,掌握影響光合速率的因素,并運用所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①②④ | C. | ②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是( )
A.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“可溶性還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪鑒定”實驗的敘述,不正確的是( )
A.還原糖鑒定中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無色,加熱后變磚紅色
B.脂肪鑒定中加入蘇丹Ⅳ染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細胞間觀察到紅色小顆粒
C.脂肪鑒定中加入體積分數(shù)為50%的酒精是為了洗去浮色
D.蛋白質(zhì)鑒定中加入的0.1 g/mL NaOH溶液可為反應(yīng)提供堿性環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有經(jīng)過長期的地理隔離才能形成新物種 | |
B. | 在早期的生物進化理論中達爾文提出了“用進廢退”的觀點 | |
C. | 共同進化僅指生物與生物之間在相互影響中不斷進化與發(fā)展 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是適應(yīng)進化的唯一因素 | |
B. | 異地物種的形成可在一次有性生殖過程中產(chǎn)生 | |
C. | 種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變 | |
D. | 只要個體之間存在變異,自然選擇就發(fā)生作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液2ml | 蔗糖溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml |
② | 50-65℃溫水中水浴加熱10min | |||
③ | 將c倒入a,將d倒入b | |||
④ | 50-65℃溫水中水浴加熱10min | |||
⑤ | 加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml | |||
⑥ | 37℃恒溫水浴 | |||
⑦ | 觀察并記錄顏色變化 |
A. | 本實驗方案中溫度的變化屬于自變量 | |
B. | 步驟②和步驟④會影響酶的活性 | |
C. | 步驟②、④和步驟⑥的溫度設(shè)置錯誤 | |
D. | 步驟③中加入之后要搖勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EeFF | B. | Aabb | C. | CcDdGg | D. | MmNnPP |
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