A. | 某種蘭花有專(zhuān)門(mén)為它傳粉的蛾 | |
B. | 光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 | |
C. | 獵豹捕食斑馬 | |
D. | 草原上狼的滅絕造成羊群的數(shù)量激增 |
分析 共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.例如一種植物由于食草昆蟲(chóng)所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化,這種變化又導(dǎo)致昆蟲(chóng)發(fā)生遺傳性變化.而不是幾個(gè)物種朝一個(gè)方向進(jìn)化.它包括:“精明的捕食者”策略:捕食者一般不能將所有的獵物吃掉,否則自己也無(wú)法生存.“收割理論”:捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面,為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性.
解答 解:A、B、C、某種蘭花有專(zhuān)門(mén)為它傳粉的蛾、光合生物的出現(xiàn),為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件、獵豹捕食斑馬,均屬于生物與生物之間的共同進(jìn)化,A、B、C屬于共同進(jìn)化;
D、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增不屬于生物與生物共同進(jìn)化,這種情況由于鹿群沒(méi)有捕食者的選擇作用,很可能會(huì)導(dǎo)致鹿群退化,不屬于共同進(jìn)化,D不屬于共同進(jìn)化.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵是要明確共同進(jìn)化的概念:“共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展”,著重理解生物與生物之間的影響和生物與環(huán)境之間的影響.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | X菌的鳥(niǎo)嘌呤含量為15% | |
B. | X菌的胞嘧啶及鳥(niǎo)嘌呤堿基組成總和為70% | |
C. | Y菌的腺嘌呤的數(shù)量較X菌的低 | |
D. | X菌的DNA較Y菌的DNA耐熱性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變,增加了基因的種類(lèi)與數(shù)量 | |
B. | ②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,是以脫氧核苷酸為原料,由ATP供能,在有關(guān)酶的催化下完成的 | |
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基是CAU | |
D. | 控制血紅蛋白的基因中任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因與載體結(jié)合的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞外 | |
B. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 | |
C. | 載體對(duì)宿主細(xì)胞的生理代謝不起決定作用 | |
D. | 常用的載體有質(zhì)粒、λ噬菌體的衍生物和動(dòng)植物病毒等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植全部屬于無(wú)性繁殖 | |
B. | 可以充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖能力 | |
C. | 大大縮短了供體本身的繁殖周期 | |
D. | 供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 瞭望塔 | C. | 土壤 | D. | 水 |
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