【題目】為了研究大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)（如下圖）：

步驟一：將對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌稀釋涂布在不含鏈霉素的平板1上，待其長(zhǎng)出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上。經(jīng)培養(yǎng)后，在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

步驟二：對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較，在平板2上找到與平板3上位置相同的那幾個(gè)菌落，將平板2上與平板3上位置相同的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中，經(jīng)培養(yǎng)后，再稀釋涂布在平板5上。并重復(fù)以上各步驟，最后在試管12中獲得了較純的抗鏈霉素菌落。

根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

(1)自然條件下，大腸桿菌可遺傳變異的來(lái)源是_____，若要鑒定大腸桿菌菌落，可用_________培養(yǎng)基。

(2)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是_______，3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多，這說(shuō)明了_________。

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是_______。

(4)該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_____________。

【答案】基因突變 伊紅-美藍(lán) 選擇混合菌種中的抗藥性菌落 生物的自然突變率很低 通過(guò)影印接種的方法，在沒(méi)有鏈霉素的培養(yǎng)基中找到了抗鏈霉素的菌落 微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的，而不是在環(huán)境因素的作用下誘導(dǎo)產(chǎn)生

【解析】

1、影印培養(yǎng)法實(shí)質(zhì)上是使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法。通過(guò)影印培養(yǎng)法，可以從在非選擇性條件下生長(zhǎng)的細(xì)菌群體中，分離出各種類型的突變種。
2、基因突變是隨機(jī)的、不定向的，自然選擇是定向的，微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的，環(huán)境只能對(duì)抗藥性突變進(jìn)行選擇。

（1）大腸桿菌屬于原核生物，無(wú)染色體，不產(chǎn)生染色體變異，不進(jìn)行有性生殖，不能產(chǎn)生基因重組，因此大腸桿菌可遺傳變異的來(lái)源是基因突變。若要鑒定大腸桿菌菌落，可用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基。
（2）在培養(yǎng)基中加入鏈霉素可以起到選擇的作用；3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多，原因是3號(hào)中有鏈霉素，這說(shuō)明抗藥性的數(shù)量少,是因?yàn)樯锏淖匀煌蛔兟屎艿�，即發(fā)生抗藥性突變的大腸桿菌數(shù)量少。
（3）該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處是最終獲得的抗藥性細(xì)菌一直沒(méi)有接觸鏈霉素，思路即通過(guò)影印接種的方法，在沒(méi)有鏈霉素的培養(yǎng)基中找到了抗鏈霉素的菌落。
（4）實(shí)驗(yàn)中的1和2號(hào)試管中沒(méi)有加鏈霉素，但最終卻從它們中獲得了抗鏈霉素的菌種，是由于大腸桿菌等微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的，而不是在環(huán)境因素鏈霉素等的作用下誘導(dǎo)產(chǎn)生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原灰鼠跟蹤調(diào)查25年，繪制種群λ值的變化曲線。圖2是草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)分析回答：

圖1 圖2

（1）草原群落中物種數(shù)目的多少稱為________。由于地形的變化、土壤濕度、鹽堿度等的差異，草原不同地段往往分布著不同的種群，它們常呈___________分布。

（2）該灰鼠在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“__________”型增長(zhǎng)，第20年的種群數(shù)量_________（填“大于”“小于”或“等于”）第15年的種群數(shù)量。

（3）下表是生態(tài)學(xué)家繪制圖1曲線時(shí)使用的調(diào)查方法及部分?jǐn)?shù)據(jù)。

捕獲數(shù)/只

標(biāo)記數(shù)/只

初捕

32

32

重捕

36

4

（注：調(diào)查總面積為2hm2（1hm2≈10 000m2），隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠，放置1夜后，統(tǒng)計(jì)所捕獲的灰鼠數(shù)量，進(jìn)行標(biāo)記后放歸；3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查。假定重捕取樣中標(biāo)記比例與總數(shù)中標(biāo)記比例相等。）

該草原灰鼠的種群密度為_____只/hm2，生態(tài)學(xué)家調(diào)查灰鼠種群密度的方法是________。

事實(shí)上灰鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉，上述計(jì)算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏______。

（4）圖2中有________條食物鏈，鷹和蛇的關(guān)系為_____。由于捕蛇者對(duì)蛇的捕殺，使蛇的數(shù)量大量減少，則短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甘蔗一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①中類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的O來(lái)自CO2和H2O

C. 過(guò)程③釋放的能量大部分貯存于ATP中

D. 過(guò)程④一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種植物種子在萌發(fā)過(guò)程的四個(gè)階段中O2吸收量和CO2釋放量的變化。只考慮呼吸底物為葡萄糖的情況，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

（1）曲線A表示__________，產(chǎn)生該物質(zhì)的具體場(chǎng)所包括細(xì)胞中的_________。

（2）種子在萌發(fā)第一階段首先要吸足水分，以增強(qiáng)細(xì)胞代謝，從細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來(lái)推測(cè)，水分子可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜中的__________、__________從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。

（3）第二階段種子細(xì)胞的呼吸方式是__________。種子萌發(fā)為幼苗的過(guò)程需要以細(xì)胞__________為基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以葡萄糖為底物的有氧呼吸過(guò)程中，[H]中的H+需要經(jīng)一系列反應(yīng)傳遞給氧分子。下圖為其傳遞過(guò)程的兩條途徑，生物體內(nèi)存在其中的一條或兩條途徑。回答下列問(wèn)題：

（1）有氧呼吸過(guò)程中的[H]來(lái)自于_______（填化合物），而光合作用過(guò)程中的[H]來(lái)自于______（填具體的生理過(guò)程）。

（2）“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過(guò)程易被氰化物抑制。小鼠體內(nèi)只存在途徑1，若用氰化物處理小鼠，預(yù)測(cè)小鼠出現(xiàn)的生理狀況_______。

（3）天南星科某植物開花時(shí)，花序會(huì)釋放大量能量，花序溫度比周圍高1535℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉。但經(jīng)測(cè)量，花序中ATP生成量并沒(méi)有明顯增加。請(qǐng)對(duì)上述結(jié)果，提出合理的解釋________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的關(guān)鍵酶，而轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄具有耐儲(chǔ)存、可運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。下圖為反義ACC合成酶基因表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）提取ACC合成酶的mRNA時(shí)，宜選用成熟番茄的果實(shí)組織，原因是___________________。以mRNA為模板合成DNA所需原料是__________________。

（2）將圖中表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，加入含有__________的培養(yǎng)基中，可篩選出轉(zhuǎn)化了反義ACC合成酶基因的農(nóng)桿菌。將ACC合成酶基因反向接在35S后構(gòu)成反義ACC合成酶基因，在檢測(cè)反義ACC合成酶基因是否整合到番茄植株的染色體DNA上時(shí)，_______(填“能”或“不能”)用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC合成酶基因片段做探針進(jìn)行檢測(cè)，理由是_____________________。

（3）圖中35S為特異啟動(dòng)子，推測(cè)35S應(yīng)在番茄植株的________(填器官）中啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。反義ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄啟動(dòng)后，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)番茄果實(shí)中乙烯含量顯著降低，推測(cè)反義ACC合成酶基因的作用機(jī)理可能是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體下丘腦與部分內(nèi)分泌腺或效應(yīng)器功能關(guān)系的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在寒冷條件下，下丘腦能夠通過(guò)促進(jìn)_______ (填圖中字母)等激素的分泌，進(jìn)而使人體產(chǎn)熱增加；該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是_________。

（2）若切斷下丘腦與垂體之間的聯(lián)系，人體的尿量將_____。

（3）甲狀腺激素在細(xì)胞內(nèi)與相應(yīng)受體結(jié)合，通過(guò)影響基因表達(dá)發(fā)揮生理作用。若下丘腦和垂體細(xì)胞內(nèi)該激素的受體異常，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌過(guò)量，原因是_____。

（4）合成類固醇多數(shù)為雄性激素的衍生物，能夠明顯促進(jìn)肌肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)肌肉的力量，是目前使用頻度較高的一類興奮劑。男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用該類物質(zhì)會(huì)引起雄性激素分泌下降甚至不育。欲利用小鼠驗(yàn)證長(zhǎng)期服用該物質(zhì)對(duì)雄性動(dòng)物的性腺功能有抑制作用，寫出實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步:選取______的成年小鼠若干只，分別測(cè)定記錄每只成年小鼠的雄性激素濃度。

第二步:每只小鼠均正常進(jìn)食、進(jìn)水，同時(shí)______。

第三步:

①連續(xù)給藥兩周后，測(cè)定記錄每只小鼠的雄性激素濃度。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: __________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為基因型AaBbDd的果蠅相關(guān)基因在染色體上分布的情況。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.這三對(duì)基因中，任意兩對(duì)基因控制的性狀遺傳均遵循基因自由組合定律

B.該生物體中存在含有4個(gè)染色體組的細(xì)胞

C.基因A與a分離的時(shí)期為減數(shù)第一次分裂后期

D.D/d控制的性狀遺傳與性別相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，該草原中各生物種群關(guān)系的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）如圖1中表示生產(chǎn)者的物種是________________ (用字母表示)，該食物網(wǎng)中E所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是________________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖2中鷹和蛇的種間關(guān)系是__________。

（2）從空中俯瞰，發(fā)現(xiàn)草原上蘆葦、菖蒲、堿茅等植物呈散亂、交錯(cuò)分布狀態(tài)，從群落的結(jié)構(gòu)角度看，這屬于群落的________結(jié)構(gòu)。

（3）如圖2中若某年鼠種群的K值為2000只，且1只兔與5只鼠或200只食草昆蟲消耗的草的能量相等，若次年兔的數(shù)量增加50只，昆蟲減少4000只，則鼠種群K值變?yōu)?/span>_____只。

（4）該草原上有座風(fēng)電場(chǎng)，研究發(fā)現(xiàn)該風(fēng)電場(chǎng)周圍的蛇及食草昆蟲會(huì)逐漸增多，科學(xué)家們?cè)囍鴱镍B類身上尋找有關(guān)原因，你認(rèn)為最可能的是_________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案